花城版音乐六年级下册第11课《小放牛》教学设计 课题 《小放牛》 教学 目标 学情单元 学科 音乐 年级 六年级 1、 通过本节课的学习，了解河北民歌。 2、 通过本节课的学习，感受京剧折子戏的魅力所在。 3、 通过本节课的学习，让学生乐于主动学习、认识、探索小调。 六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，体验感受和探索创造的能力逐渐增强，但是对分析 学习兴趣不足，注意力容易分散，所以教师要采用生动有趣的教学方式方法来吸引学生，使他们主动参与到音乐学习中。 重点 学唱京剧折子戏《小放牛》的第二乐段，并能自信地演唱或表演这一唱腔。 难点 青春期的学生勇于大胆表现自己：如：对白的模仿，个体展示、学演折子戏等，另外体会京剧的韵味以及一字多音、八分休止符的正确演唱等。 教学方法 课时 1课时 教学过程 教学环节 导入新课 教学活动 播放歌曲《小放牛》，让学生体验与感受 。学生在教师的引领下可用图形谱手势边欣赏边感受体验。听后，让学生谈感受，体验乐曲的主旋律。 学生活动 学生聆听音乐，边体验边谈感受。 设计意图 通过播放歌曲的方式来吸引学生注意力，使学生对其产生兴趣从而导入课题。 讲授新课 一、欣赏河北民歌《小放牛》。 1、聆听歌曲，让学生初步体验民歌。 2、了解背景与流传范围。 二、欣赏京剧折子戏《小放牛》。 1、欣赏歌曲。 2、了解国粹京剧。 3、听辨河北民歌《小放牛》和京剧传统折纸戏《小放牛》，思考问题。 它们的区别在哪里？ 4、认识八分音符，切分节奏。 什么是八分音符？（是一种音符时值。将全音学生欣赏河北民歌。了解其背景与流传范围。 学生欣赏京剧折子戏《小放牛》，并思考与河北民歌之间的区别。 感受河北民间的小调的魅力。 感受京剧兼收并蓄的魅力，体验京剧的韵味。并了解河北民间小调以及京剧传统折子戏之间的区讲授法、练习法和多媒体法。 符八等分的话就可以得到八分音符。分得越多时值 越短，8分音符的时值是全音符的1/8，由于全音符为四拍，所以八分音符为半拍。） 音，已经认识了，如果我们再加上节奏就能唱出歌谱的旋律了。首先请同学们看一看这个音乐符号“7”是什么？（八分休止符）它有什么作用？（休止半拍）这种前后都是八分音符，中间四分音符的节奏叫做切分节奏，中间一个音唱强一些叫切分音，跟着老师一起唱一唱歌谱，八分音符处我们打个响舌，听！（师范唱、生学） 5、介绍折子戏。 三、演唱展示。 1、学唱京剧折子戏《小放牛》第二乐段 2、对白模仿。 3、个人展示。 1、同学们演一遍京剧折子戏《小放牛》。 2、根据《小放牛》的旋律即兴填词，向大家介绍你的家乡，表达对家乡的热爱之情。 课堂小结 在我国的民歌宝库中，还有许多像《小放牛》 这样优美动听的歌曲，希望今后还有机会能和大家一起共同学习。 学生了解音符知识。 学生模仿并表演。 别。 对歌曲有更深的感受。 通过模仿并学演一段折子戏，巩固了本课内容的同时，也挖掘了学生的创造潜能。 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于帮助学生记忆知识。 板书 《小放牛》 总结 清晰、直观的展现本节课的知识点。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b5c10ece866a561252d380eb6294dd88d1d23d5f.html