《师生沟通的艺术》读书心得 教师最需要什么？教师最需要：认识自我、发现自我，发展自我、创造自我，表达自我、成就自我。教师的最大快乐是什么？创造并享受教学艺术，师生沟通并建立良好的师生关系，善于享受自己的劳动成果。 作为教师必须学会与学生进行良好的沟通，而师生要想取得良好的沟通，作为数师一必须保持自已使康平衡的心态，对于学生一一定要了解他们的时代持点与个性特点暑假期间读了屠荣生和唐思群主编的《师生沟通的艺术》一书，这本书主要向我们介绍了以下几方面内容： 一、师生之间关系的好坏是教育成功的关键 良好的师生关系是教育产生效能的关键。成功的教育取决于多项因素。其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。沟通是学校实现教育目标、满足教育要求、实现教育理想的重要手段。 二、师生沟通的涵义 教师所做的每一件事情都是在与学生沟通，教师发出信息的方式影响学生对教师的评价方式。数师开始传递信息的方式往往决定了与学生沟通的结果。沟通应该是师生双向的，成功的沟通有两个关键的因素：教师传递给学生有说服力的信息，及时收集学生的反馈信息。教师要从学生的反馈和回应中判断沟通是否成功。 三、有效促进师生沟通的基本条件 1、同理心一与学生沟通的前提 2、真诚一用真诚唤起学生的信任感 3、接纳与尊重学生 四、师生关系中常见的沟通障碍 五、师生沟通策略方法等 正所谓：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是一种专门化的职业，它具有自己的理想追求，有自己的理论指导，有自觉的职业规范和成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特性。 教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者；教师不仅需要知道传提什么知识，而且要知识怎样传授知识，知道针对不同的学生采取不同的教学策略。 这一切目标达成的前提是教师与学生之间必须具备基本的信任关系。师生之闫要建立互相尊重、彼此接纳、相互解的信任关系，其关键在于教师掌握必要的、有效的沟通技巧。 一个教师在教学上的成功，只有15%是由于他的专业知识，85%要靠他的沟通技巧。学生，尤其是小学生，首先是通过与教师的人际关系的感受来决定是否喜欢这个教师所教的学科，是否愿意遵守这个教师提出的要求，是否喜欢学习和参与这个教师所提供的各种活动的。教师在进行教学活动时，除了使用精练、准确、科学的教学语言之外，还必须了解学生的心理，掌握沟通技巧，这样往往能达到神奇的效果。 读《师生沟通的艺术》，首先我明白了师生之间关系的好坏是教商成功的关键，教育产生效能的法宝是良好的师生关系。因为孩子首先需要对教育活动有热情，才会投入教南活动：只有对老师产生尊敬、好感等正面的情感，才能接受老师所传递的教商影响、所以作为一名教师首先需要通过各种教育技唤起学生的情感，再进逻辑层面的教学才会产生相应的思维热情。因与学生建立良好的人际关系是教师首先要培养的教育能力 其次，要站在学生的角度去理解孩子，了解导致这结果的原因，并且让孩子了解你在为他设身处地的考虑。老师要关心孩子，首先要了解孩子；要了解孩子，首先需要进入孩子情绪和思想概念的参照体系中，以孩子的眼光去看“他的世界”，以孩子的心情去体会孩子的心情，而且也要以他的思想推理来思想他的一切。另外，由于孩子比较小，他们的人生观价值观还没有完形成，还不具有完全辨别是非的能力，当孩子犯了错误，教师要采用“我向信息”的表达方式让孩子明白，他给老师带来的困扰。这样才能真正地建立起师生之间的同理心，沟通才会有效果。 还有，教师应该用一颗真诚的心，平和的心态，巧用口语和体态语言与学生沟通。真诚是人与人交往的基础，是人与人维持交往的必要条件，老师应该用诚挚的心去与孩子沟通，从而获得孩子的信任感。书中提到的教师常用的口语技巧，其中包括幽默，委婉、含蓄、反语、模糊，沉默、表扬等口语策略都是比较实用的，但是要真正很好熟练地运用，也是需要时间来慢慢培养和练习的，在与学生沟通时，还应注重眼神和面部表情，注视学生真的是一门艺术，面部表情的运用得当会给学生来极太的影响。 师生之间的沟通不是一门技术，而是一门真正的艺术。要想建立起良好的师生沟通关系，不是一件容易的事情。这就需要我们在平时的教育教学中仔细的学习和研究理论知识，并能结合具体的事例认真的分析、总结，做到学中做，做中学。 《师生沟通的艺术》读书心得 从一篇文章中看到有人这样说，一个教师在教学上的成功，只有15%是由于他的专业知识，85%要靠他的沟通技巧。学生，尤其是小学生，首先是通过与教师的人际关系的感受来决定是否喜欢这个教师所教的学科，是否愿意遵守这个教师提出的要求，是否喜欢学习和参与这个教师所提供的各种活动的。教师在进行教学活动时，除了使用精练、准确、科学的教学语言之外，还必须了解学生的心理，掌握沟通技巧，这样往往能达到神奇的效果。于是我阅读了屠荣生、唐思群老师编着的《师生沟通的艺术》。 读完这本书，首先我清醒地认识到实际生活中没有真正所谓的“好教师”和“好学生”。所有人身上都有其存在的缺点，我们不能把教师的工作神话化，不能把学生对教育的接受性神话化。了解了做为新时代的教师形象和学生形缘象。知道了这一系列的师生沟通模式，不但可以用于课堂教学，同样可以将它们应用于与单位同事的人际关系。平时与自己的子女的亲子沟通等各个领域。 书中第二章《有效促进师生沟通的基本条件》中提到了一个“同理心”的问题，也就是作为教师要时时从学生的角度去理解孩子，去关心孩子。常听老师们说：现在的孩子真不懂事，从来都不为你想想。每天惹是生非，制造麻烦。通过阅读本书，我知道了，当孩子犯了错误，采用“我向信息”的表达方式让孩子明白，他给老师带来的困扰。面对这样的问题，我们首先要了解导致这一错误的原因，在处理问题时让孩子知道你是一心一意为他考虑；并且能用孩子的眼光去看“孩子的世界”，以孩子的心情去体会他们的心情。这样我们才能与学生之间建立起真正的师生同理心，我们的沟通才会更有成效。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b5e6f7fea22d7375a417866fb84ae45c3a35c2de.html