认识小面值人民币,一年级下册,第29课时

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第五单元 认识人民币 29课时 认识小面值人民币



学习内容

课本第5253页例1、例2,第556页练习十二第14题。 学习目标

认识小面值的人民币,知道元、角、分之间的关系。 课文讲解 人民币是我国法定的货币,是价值的一般代表,它在人们的生活中起着重要的作用。在一年级,让孩子结合已有的生活经验和100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使孩子初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使孩子加深对

100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。

主题图。前3幅都反映了一切商品交换都离不开人民币,揭示了人民币的作用。第4幅一位小朋友用储蓄罐把零钱积攒起来,教育孩子要爱护人民币,参透节俭、理财、爱国等教育

1,认识面值1元及1元以下的人民币,包括硬币和纸币。让孩子从最熟悉的小面值人民币开始学习,贴近生活经验,便于掌握。其中认识分币是为了使孩子完整地认识人民币的单位体系,为后续学习作铺垫,知道即可。

2,认识人民币单位以及单位间的关系。有利于孩子从整体上理解和把握。 “做一做”,第1题,写钱数,巩固对人民币的认识,为人民币的换算奠定基础。 2题,人民币的简单兑换(以元和角的兑换为主),加深孩子对人民币单位间的十进关系的认识。

数数的知识是兑换人民币的知识基础认识面值1元及1元以下的人民币,数数的方兑换人民币,是本课的新知

辅导精要

主题图看图说话。第1图,买文具要花钱。第2图,买船票也要花钱。第3图,买报纸还是要花钱。家长告诉孩子:这些钱就是我国发行的法定货币──人民币。

让孩子在单元课题里标注出“人民币”,给“币”注音 让孩子浏览单元课文,了解课文的基本结构

浏览时,孩子发现:本单元共有两节,第一节认识人民币,第二节简单的计算,例7

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是解决问题的,它也有“三步骤”

有的孩子因为所处的家庭不同,他可能说,我认识各种人民币。家长要充分肯定孩子的想法,并教育孩子还要认真学习。

4,一位小朋友用储蓄罐积攒很多零钱。告诉孩子:零钱虽少,积攒起来,积少成多也能办大事。还要告诉孩子:一个国家的货币是这个国家的“名片”,爱护人民币就是爱我们的国家,所以不可把小币值的人民币随处乱扔,把纸币乱揉乱折,不可在纸币上写字更不可乱涂乱画。

1,对于有存钱习惯的孩子,可让他打开储蓄罐取出积蓄的钱为认识人民币作准备。家长问他:“存钱是为了什么?”

让孩子在思考、回答问题中明白存钱的道理:存钱能增加个人财富,有财富的人才有安全感,有财富的人才有幸福感;有存钱的人能集中力量办大事;„„。教育孩子养成合理使用零花钱的良好习惯。

教给孩子存钱的方法:根据收入定存钱,如收入1元钱存1角钱。 家长还告诉孩子自己家庭的收入情况和经济状况,告诉孩子父母的工作情况,教育孩子创造财富要靠积蓄,更要靠劳动,劳动最光荣。

让孩子1元及1元以下的人民币进行分类可把硬币分成一类,纸币分成另一类。也可把分币分成一类,角币分成一类,元币分成另一类。

认识人民币上表示面值的数字,认识“圆、壹、贰、伍”字,读出表示面值的词组。 阅读课文。划出人民币的单位:元、角、分。过渡到例2

2,读一读:人民币的单位有元、角、分。并与例1的人民币图连线

家长拿起1元币,问:它可以换几个1角币?根据生活经验,孩子可能说:可能换101角币。

让孩子自己在桌上先摆出11元的硬币,然后再摆出与1元等价的101角硬币,101角币摆成一行,也可摆成一个等边三角形(从上往下数每行排列的个数分别是1234。还可让孩子在桌上先摆出11元的纸币,然后再摆出与1元等价的101纸币。101角币是10角,它与1元币等价,所以:

1元=10 反过来说, 10角=1

接着,让孩子数数1元=10角,2元=20角,„„,9元=90角,10元=100角。反着数数10角=1元,20角=2元,„„,90角=9元,100角=10元。

同理,学习1角=10分。数数知道:1元=100分。然后再反着数数

让孩子把1元=10角,1角=10分,分别与插图连线

“做一做”,第1题,让孩子先数出钱数,再写出来。可以先区分不同的单位,再按单位分别数出钱数,然后合起来。

2题,让孩子独立完成。对于有困难的孩子,可以让他用学具进行具体兑换,以加深理解。

习题解析

1题,巩固认识。让孩子能够辨别面额相等的

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纸币和硬币。

2题,写钱数。进一步熟悉小面值的人民币。

3题,简单的兑换。可让孩子从1元=10角(或1角=10分)开始,通过数数的方式学会兑换。

4是,模拟购物。可以只买一种东西,也可以组合买,只要正确即可。有多种答案。 拓展与提高

1在百度上搜索“人民币”阅读百度百科中“人民币”条目,了解人民币的发行简史。 2.在百度中搜索其他国家或地区的货币,如港币。

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