在“学”中完善，在“比”中提升 2011年金秋时节，我校积极响应省教育厅的号召，在全校范围内开展了一次如火如荼的教学大比武活动，在这次课内比教学活动中我不仅聆听，观摩了其他老师的课，同时还亲自参加了教学大比武活动，收获良多。 一、在“学”中完善 置身于不同教师的课堂教学中，他（她）们或口若悬河，娓娓道来；或胸有成竹，淡定从容；或循循善诱，水到渠成；或运用多媒体，勇于创新。不同的教学模式与方法，新颖的教学思路与设计，让我这位从教已有20年的教师深受启发，受益匪浅，感触颇深，对照自己的日常教学，在今后我将尝试作以下几方面改进： （一）勇于创新，打造新的教学模式 这次教学活动中有多位教师运用了多媒体教学，给我印象最深刻的是九年级郭莉老师，她在执教《杨修之死》时运用课件为我们展示了课文背景，让学生很快走入文本，极大地提高了学生学习的积极性，这些全新的教学手段结合新的教学方式，对教材进行了更直观、更生动、更全面、更深入地演绎，挖掘与展示，课堂上学生参与面广，整个课堂也更具包容性与灵动性。 （二）重视教师语言的表达提炼 这次教学比武活动中，有的教师课堂语言生动活泼，妙趣横生；有的平淡中见功底；有的稳中显素质。如彭运海老师在执教《沁园春·雪》这首诗时，那些饱含深情，优美的衔接过渡语言，让我们这些听课教师和学生情不自禁地沉浸在诗歌的意境中，让人回味无穷。还有田宜菊老师在课堂上对学生的激励语，更是大大激发了学生的表现欲和求知欲。由此我深感课堂教学是一门艺术，而语言更是艺术中的艺术，谁能将它演绎得好，谁就能抓住学生的心，使学生的心灵受到强烈的震撼，收到意想不到的效果。 二、在“比”中提升 从教二十年，已是激情早逝，很多时候是把教学当成一种任务来完成，少了一份激情，多了一份倦怠；少了一份创新，多了一些守旧。很多时候不思进取，只求过的去。平时学校里举行教研活动，那都是年青教师的舞台，与我已是事不关已高高挂起。而这次不仅年青教师要上比武课，中年教师也要上，于是一番摩拳擦掌，精心准备，白天我查找资料，与同行切磋；夜晚钻研教材，设计教法，很多个夜晚，夜深人静，家人已经熟睡，而我的书房里却还是孤灯一盏，清茶一杯，安静的小屋里只听得见我轻轻地敲打键盘的声响。 比武课上我上的是八年级的一篇课文——《台阶》。公开课上，我用充满激情的语言，巧妙的设计，引领学生快速走进文本，我采用投影仪投影了三个问题： （一）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ （二）父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？ （三）新屋造好后，父亲怎样了？ 学生通过思考这三个问题，很快对课文有了整体把握。 在合作交流环节中，我让学生找出最让人感动的描写父亲的语句，有感情的朗读，并说说使你感动的原因，（即体现父亲的什么特点）。学生分小组进行讨论后，每组派代表发言，大大激发了学生的思维和合作意识，学生的学习积极性空前高涨，特别是伍琳睿同学站起来回答：“父亲建成新屋后喜悦、局促、不自在， 表现了父亲这一典型的中国农民身上的谦卑、淳朴、善良。”她的经典回答博得了全场师生的掌声与喝彩，也把这堂公开课推向了高潮。我久违的感受似乎又回来了，看来，只要心不沉沦，不管什么年纪，都能激情燃烧啊！ 虽然这次公开课，自我感觉良好，同事们也说了许多恭维的话，但我仍认识到自身的不足，特别是听了一些优秀的年青教师的课后，我深感不如。我的教学观念有些落后，教学手段还有待进一步改进，这些都是在亲自上阵后才能够体会得到的。 这次教学大比武活动，让我们中、青年教师都得到了一次磨练与提升，让我们享受了一次丰盛的精神大餐，让我收获了许多实用而又弥足珍贵的经验。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b631b6e287c24028905fc388.html