《童年的水墨画》教学设计 教学目标: 1.认识本课6个生字，会写11个生字，正确读写词语表中的词语。 2.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 教学重点: 1.学习生字、新词，积累好词佳句。 2.熟读课文，想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 课时安排： 1课时 教学准备： 1.预习课文，认读生字、词语。（学生） 2.制作教学课件、准备歌曲《童年》、朗读材料。（教师） 教学过程： 一、歌曲导入 1.播放歌曲《童年》。 2.诵读古诗《牧童》《村居》 3.课件出示图画，导入课题，板书课题：《童年的水墨画》。 二、初读诗歌，学习生字 1.播放朗读材料。听课文朗读，给生字词注音，再读一读。 2.指导学生自读课文，读准字音，读通句子，标记生字。 3.课件出示本课生字，指导学生用合适的方法识记生字。 4.拼读生字、闯关识字、开火车识字。 5.用形近字加减法、换偏旁、部件组合等方法识记生字。 6.齐读巩固识字。 三、指导写字 1.课件出示生字，视频播放生字笔画笔顺。 2.观察生字的结构，把生字按结构分类。全班交流，教师检查学生生字词的掌握情况。 3.重点指导书写：注意“染”的结构，“爽”的笔顺等。（教师范写） 4.视频播放“染”“爽”书写笔顺笔画。 5.同桌之间交流生字的写法，随教师书写。 6.小组内采取组词、造句等方法进一步掌握生字。 四、美读诗歌 1.课件出示《溪边》，指导学生用不同的形式朗读诗歌，熟读诗歌，读出诗歌的韵味。 2.小组讨论交流诗中描绘的画面。 静静的溪水映着青翠的柳树，映着钓鱼孩子的身影，鱼竿上立着红蜻蜓。大家都静立不动，怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，一片欢乐。 3.理解“忽然扑腾一声人影碎了”是怎样的一幅画面。是在说鱼上钩了，打破了平静如镜的水面，人影便“碎”了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b75604dc6e175f0e7cd184254b35eefdc9d315f9.html