小学语文教学课例《童年的水墨画》教学设计及总结反思 学科 教学课例名称 重难点： 教材分析 1、会认会写生字； 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵《溪边》 1、借助拼音读准生字； 教学目标 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵《溪边》 学生在以往的学习中也有学过诗歌，能够发挥自己学生学习能的想象力，并且联系自己生活中的场景，能够与美诗结力分析 合在一起。 本文是一组儿童诗，摄取了三组儿童生活的镜头，教学策略选表现了孩子们童年生活的无忧无虑。教学中，我主要是择与设计 引导学生通过各种形式的朗读，想象诗歌中描写的意境，欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。 一、歌曲导入。 1.播放歌曲《童年》。 2.老师介绍自己的童年生活，启示学生谈谈自己的童教学过程 年。 3.板书课题：《童年的水墨画》。1.欣赏歌曲《童年》。 2.全班交流自己的童年生活。 小学语文 《童年的水墨画》 3.齐读课题。 二、初读诗歌，学习生字。1.指导学生自读课文，读准字音，读通句子，标记生字。 2.出示本课生字，指导学生用合适的方法识记生字。 3.指导书写：注意“染”的结构，“爽”的笔顺等。（教师范写） 4.教师检查学生生字词的掌握情况。1.自由读课文，读准字音，读通句子，圈出生字词，多读几遍。 2.用形近字加减法、换偏旁、部件组合等方法识记生字。 3.同桌之间交流生字的写法，随教师书写。 4.小组内采取组词、造句等方法进一步掌握生字。1.一字组多词。 染（）（）碎（）（）爽（）（）浪（）（） 三、学习《溪边》。（用时：17分钟）1.指导学生用不同的形式朗读诗歌，读出诗的韵味。 2.说说诗中描绘的画面。 3.理解“忽然扑腾一声人影碎了”是怎样的一幅画面。1.熟读诗歌，读出诗歌的韵味。 四、赏读深化。（用时：5分钟）1.组织学生再读诗歌，感受诗歌的语言美。 2.引导学生联系实际谈体会。1.课件出示诗歌中的相应画面，赏析诗歌。 2.交流生活中类似的美好生活画面 教学本课，我以歌曲导入，引发学生的学习兴趣。课例研究综接着教学生字，掌握重点生字词。然后让学生熟读诗歌，述 想象画面，感受诗歌的意境，再联系生活实际谈感受，让学生对诗歌的意境有更深入的理解。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/765ec9ed866a561252d380eb6294dd88d0d23d2c.html