克服汉语拼音的负面影响，学好英文字母 【摘要】在学习英语字母之前，学生先接触了汉语拼音。汉语拼音字母和英语字母之间有相同点，更有很多不同的地方。但是学生先入为主的知识储备，会对英语字母的学习造成多种影响。也就是心理学上所说的迁移。本文讨论了汉语拼音对学生学习英语字母产生的负面影响，即负迁移，并针对这些影响提出解决的办法。 【关键词】汉语拼音 克服 迁移 负面影响 英文字母 迁移是指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。这种影响可能是积极的，也可能是消极的，前者叫正迁移或简称迁移，后者叫负迁移或干扰。① 可以说迁移是不可避免的。在学生接触英语字母之前，他们已经学习了汉语拼音，那么他们的汉语拼音知识必然会对英语字母的学习产生影响。这种影响有积极的，当然也有消极的，也就是我们所说的负迁移。本文将讨论学生已有的汉语拼音知识对英文字母学习的负面影响，并针对这些不良影响提出自己的解决办法。 一、 汉语拼音对英文字母学习的负面影响 1、对读音的影响 汉语拼音的读音和英文字母的读音大相径庭，但是学生在对汉语拼音十分熟悉的情况下才接触英语，会自然的把一些字母的读音念成汉语拼音的发音。比如a这个字母，学生会将其念作“啊”，会将字母m念成“摸”。英文字母的发音正确与否直接影响着单词发音，并且错误的发音一旦形成就很难纠正，这一点给学生更好的学习和掌握英语制造了障碍。 2、对认读的影响 与汉语拼音不同，英文的26个字母都有大小写，许多字母的大小写在形状上有很大差别。而汉语拼音的字母基本上和英语的小写字母相似，这样容易使学生在英语大写字母和小写字母的对应上产生错觉。比如，学生能够正确认读大写字母A，但是却认为小写a是另一个字母“啊”. 3、对书写的影响 无论是汉语拼音还是英文字母，都要在四线三格中书写。但是它们的占格却不尽相同。比如在汉语拼音中，字母f占中上格，而在英文书写里，f要占满三格，受汉语拼音影响，学生常常忘记字母f要占三格，只占了两格。其次，汉语拼音字母的形状和英文字母的形状也有差别。比如字母i, 在汉语拼音里应该书写为ī。受已有的汉语拼音知识影响，学生常常把字母如i, j, k,l 等写成汉语拼音字母的样子。另外，汉语拼音字母的笔画笔顺和英语字母的笔画笔顺也不相同。如，在汉语拼音中，a 要两笔写成，而在英语字母书写里，a是一笔写成的。 m 在汉语拼音里要三笔写成，而英文的书写习惯是一笔写成。这样，在书写上，汉语拼音也给学生设置了障碍。 那么要克服汉语拼音对英语字母学习的负面影响，笔者经过思考和实践，总结出几个比较可行的对策。 二、 如何帮助学生克服汉语拼音对英语字母学习的负面影响 1、认真备课，预估可能出现的困难 1 教师在备课的时候，要做好对比，准备充分，提前设想到哪些字母有可能受到汉语拼音的负面影响，在教学这些字母的时候要格外注意一些。这就要求教师做到，对汉语拼音和英语字母都要十分熟悉，并对它们做好对比分析，这样在教学之前才能做到心中有数，预估到学生可能出现的困难。 2、在教学英语字母的时候，要注意读音的教学技巧。 教师自己首先要把每个字母念准，并且提醒学生，请他们在开口前先安静，认真听清楚老师的发音，并且要注意观察老师的嘴型，在听准，观察清楚的基础上再进行发音。学生一旦培养起这种习惯，就比较容易把字母读音发准。同时，教师要注重集体模仿和个别模仿，及时纠正学生错误的发音。在必要的时候教师还要告诉学生发音时舌头的位置，嘴巴的形状，让他们在摆好形状以后再发音，减少发音错误的概率。 其次，注重对读音进行分类。在学习完全部26个字母后，教师要注意对他们进行归类，这样有利于学生能正确的发音。英文26个字母可以归为七个小组。分别是A, H, J, K,一组，B, C, D, E, G, P, T, V, Z一组，F, L, M, N, S, X一组，U, Q, W一组，I, Y一组以及R和O各为一组。把这些字母这样分类是根据他们元音音素的读音，这样梳理以后，帮助学生再次巩固，并且建立字母间的联系，加深印象。 3、注意字母书写教学 在进行字母的书写教学时，要遵守以下几个步骤： 先请学生认真观察字母形状，然后让学生告诉老师这个字母的笔顺和占格情况，接着教师范写，学生在教师带领下书空，然后是描红和仿写。这样按部就班，循序渐进，容易使学生更牢地掌握英文字母的书写要求，写出正确，漂亮的字母。同时教师还可以教给学生占格规律歌，帮助学生记忆：大写字母一二格，小写字母认准格。上面有“辫”一二格，下面有“尾”二三格。“f, j ”均占三格，“i, t ”中上一格半。② 4、趣味教学，在愉快氛围中学好记牢字母 26个字母的学习比较机械，儿童注意集中的时间较短，容易感到枯燥。要想达到良好的教学效果，教师就要发挥自己的智慧，使教学充满乐趣。为了提升学习的趣味性，常用的方法有： ⑴看一看，摸一摸。苏霍姆林斯基说过，儿童是用形象、色彩、声音来思维的。让学生看不同颜色，大小不一，甚至是卡通形象的字母，把字母制作成一个个模型，让学生摸一摸，感觉它们的形状，这样有利于在他们脑子里形成更鲜明的形象，使学生更快记住。 ⑵唱一唱，动一动 歌曲 I Can Say My A B C 可以很好的加以利用，活泼简单的旋律很容易记住，让学生在轻松愉快的氛围中学会了字母及他们的顺序。还可以教给学生chant A B C，A is for apple, A A A „ 在富有韵律的节奏中学生轻松记住字母以及它所对应的单词，还可以渗透语音知识。另外，教师还可以给每个字母设计一个肢体动作，编成英文字母操。动作记忆具有不易遗忘的特点，帮助学生记牢字母。 ⑶玩一玩，赛一赛 洛克说，教导儿童的主要技巧是把儿童应该做的事也变成一种游戏似的。通过不同形式的游戏，让学生在不知不觉中反复听，认，读，说，写字母，自然能够记得更牢，也会渐渐淡化汉语拼音对他们的影响。竞赛有利于调动学生的积极 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b791d93baf1ffc4ffe47acff.html