《古诗》的教学设计 有关《古诗三首》的教学设计范文 目标：知识：正确、流利、有感情的朗读古诗，认识4个生字。 能力：背诵三首古诗。 情感：体会诗中蕴含的思想感情，想象诗中描绘的优美诗境。 重点：朗读背诵三首古诗。 难点：想象诗中描绘的优美意境。 教法：读中领悟。 学法：自主探究。 教具：挂图、课件、资料。流程： 第一课时 一、组织教学： 二、读熟诗句：1.读准字音。2.把诗句读通顺，读流利。3.让学生体会怎样才是读诗，为下一步诵诗奠定基础。 三、读懂诗意：1.让学生自己对照时候的注释，想一想每句诗的大概意思，在想想哪些词语的意思还不理解。2.小组学习，向同学和老师请教。3.教师对学生的提问予以点拨后，要求学生把各句的意思连起来说一说。 四、体会诗境：1.学生通过小组合作的方式，选择自己喜欢的方式来学习。2.在读的基础上，绽开丰富的想象，并把想象到的.景象用语言描绘出来。 1 第二课时 一、组织教学 二、朗读抒情：1.指导学生入情入境地朗读，用自己的朗读把诗人的感情表达出来。2.配乐朗读，在朗读中加深体会，获得审美感受。3.在朗读中自然成熟。 三、欣赏解读：请学生选择自己喜欢的一首古诗，从诗的感情、意境、语言等方面谈自己的理解。 四、拓展诵读。 五、积累内化：1.认读文中的生字词，背诵三首古诗。2.阅读其他描绘植物的古诗。 板书： 《早梅》………白玉条似玉………傍西桥不知……花先发如雪疑是……雪未 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b8375ba3031ca300a6c30c22590102020740f280.html