7怎么都快乐教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“怎、独”等13个生字， 2、会写“玩、很”等7个字。 （二）能力目标 正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。 （三）情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解文中词语的意思。 教学过程（程序、环节） 一、设疑自探 1．谈话导入，引出课题 师：孩子们，你们平时都玩什么游戏？怎样玩的？(生交流) 2．师小结：是呀，游戏有一个人玩的，有两个人玩的，有很多人玩的。一个人玩有一个人玩的快乐，两个人玩有两个人的快乐，许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。今天我们就学习《7、怎么都快乐》 3．板书课题：怎么都快乐（齐读课题）引导质疑：读了课文，你想知道什么？ 4、 教师根据学生提出的问题出示自探提纲。 自探提示：（1）、这篇课文你和哪些生字宝宝交朋友？ （2）、这篇课文有几小节？ （3）、每小节讲的是几个人在玩？分别玩的是什么？ 二、解疑合探 1、小组合作：对于有一定难度的问题小组合作交流，小组长起带头作用，发挥合作学习的杠杆作用。 2、全班合探。 （一）、学习新字新词。 (1)小组展示 师：出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"绳、讲、行"。 (2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。 (3)教师课件出示生字，学生开火车认读。 （二）、师生交流。 师：认识了这些生字宝宝，谁来说一说本节课有几小节？ 生：四小节。 指导朗读第一小节 三、质疑再探 同学们还有哪些疑惑？请提出来同学帮你解决。 四、运用拓展 1、我当小老师：根据本课所学内容出题考同桌。（同学们背诵、听写生字、多音字等等多种形式） 2、谈收获； 3、课代表评价。 五、作业设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b8b22ac411a6f524ccbff121dd36a32d7275c764.html