浅谈班级管理： “后妈”有话说 惠济区艺术小学石妍 今年是我来到艺术小学担任数学老师和班主任的第一年，还未开学时，办公室老师就告诉了我一个爆炸性的消息：我们班娃可难管，上一个班主任辞职不干了。作为一个新教师，听到这样的消息我内心是崩溃的，孩子们已经四年级了，我一来就是个“后妈”，班里情况又是这样，我能当好这个“后妈”吗？ 为了当一个好“后妈”，在正式开学前，我先对我将要接手的班级进行了一个大致的了解：在一二年级“亲妈”的带领下曾经辉煌过，但“亲妈”怀孕请假后三年级的第一任“后妈”过于好脾气，导致上课纪律很差，甚至出现上课时候孩子在教室乱跑，往班主任身上扔纸飞机的情况，学习成绩更是一落千丈……这，该怎么办？当面对这样的班级时，一个合格的“后妈”该如何去做呢？这段时间，我做了以下几方面的努力。 一、建立明确的共同目标 与其他班级不同的是，我们班的班级纪律十分松散，造成这样的首要原因就是没有明确的班级目标。因此，我上的第一堂课就是“立规矩”，我和同学们共同商量，研讨出了十几条需要大家共同遵守的新班规。共同设定的“班规”让班里的学生变得更有责任感，因为是自己亲自定的规矩，更容易引导学生养成良好的上课习惯从而奠定良好的学习基础。 二、建立健全班级组织机构 根据埃里克森的人一生发展的八个阶段理论，在三、四年级最重要的发展性任务其中一个就是满足孩子们正在迅速扩大的交友和被同伴接受的社会性需求，因此这时候需要发挥集体的力量。集体需要“领头羊”，我选择班集体中的积极分子作为班干部和组长。可靠的班干部和组长是班级管理的核心力量，一开始我会事无巨细的管理班级，一边管理，一边教班干部管理的方式，初期会十分辛苦，到了中后期，我们班的班干部能够带动组长，组长带动组员，环环相扣的维持班级纪律，从而达到很大程度上的自治自理。 三、帮助学生赢得信心 经历了“兵荒马乱”的三年级，我们班学生成绩可谓是一落千丈，从之前年级里的佼佼者变成如今的情况使我们班的孩子明显对学习失去了不少信心。孩子的自信是学好的关键，对孩子适度的鼓励是必不可少的，我经常采用课堂上当堂表扬和私下鼓励这两种形式，鼓励集体和个别学生。 四、既要抓集体，又要抓个别 班集体已经开始正常运转，学习和纪律两方面都有了明显的进步，但是还是有部分学生仍旧上课小动作不断，下课后像是“脱了线的风筝”。这又该怎么办呢？我们班小梁就是其中之一，对于这样的学生，班主任需要抓孩子的闪光点，及时发现孩子的优点。在观察中，我发现小梁是一个高自尊的孩子，像这样的孩子如果在集体中，就会有高度的集体荣誉感。在一次小组长的轮换中，我在选择小梁当他们组的组长后小梁有了明显积极的变化。几周过去，在小梁的带动下整个小组都变得积极勤奋。小梁不再像从前那样总是摆出一副不在乎的样，甚至有一天，小梁羞涩的递给我一个他折好的折纸…… 转眼间，一个学期过去了，我们班的孩子们明显在班级纪律上有了很大进步，上课能够在老师讲课时候安静听讲，需要回答问题时各个小组热切讨论，积极发言，在期末考试中各科成绩也重回巅峰。在散学典礼时，看着一个个孩子上台领奖，想到第一眼见到他们的时候他们散漫的纪律表现，我的心中感慨万千……学会当好“后妈”的路对我而言还很漫长，我还有很长的一段路要走。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/31a71adb53e79b89680203d8ce2f0066f4336442.html