《英语阅读》课程简介 1该课程教学目的、目标 英语阅读课是英语专业基础阶段教学的一门必修课，同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门职业基础课。英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。 2.课程主要内容简介 阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。教材应选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。课外指定长篇简易读物和浅显原著，培养学生细致观察语言的能力，要求学生定期写读书报告。阅读课教学中，要加强学生思维能力和创新能力的培养；要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力；正确处理语言技能训练与创新能力培养的关系；并注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，注重培养跨文化交际能力。 3.课程创新实践能力培训途径 循序渐进、系统介绍各种阅读技能。第一册首先指导学生根据上下文判断生词的意义，熟悉英语句子结构，了解内容题材与中心思想的区别。第二册针对一年级学生阅读常常“只见树木，不见森林”的现象，重点培养学生把握文本中心思想的能力。第三册着重阅读速度和逻辑推导方面的训练。第四册进行阅读方法综合训练，提高学生对文本的批评鉴赏能力。阅读技能属于单项技能强化训练，即同一种阅读技能要连续在几个单元内反复操练，以便学生能真正掌握，运用自如。学习一些英语修辞知识，如：(similes and metaphors, personification, hyperbole, paradox and irony euphemism, cliche, idioms)。学习跳读（skimming）和略读（scanning）阅读技巧的运用。限时阅读以提高阅读速度和效率：快速阅读的训练。 4.考核方式 闭卷考试 5、教材和主要参考书 《新起点大学基础英语教程 读写教程》，王海啸，外语教学与研究出版社 《英语快速阅读》，汪士彬， 南开大学出版社 《英语泛读教程》，刘乃银， 高等教育出版社 《英语阅读》（一）全国高等教育自学考试指定教材 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b8be718e680203d8ce2f2464.html