杨氏之子课后随笔 《杨氏之子》是小学阶段的第一篇文言文，初次学习古文，学生普遍感到很新鲜。但如何使学生对文言文产生一种好的“第一印象”？该让他们学到些什么呢？我首先在备课上下了一番功夫。我查阅了许多资料，如，原版的《世说新语》，《古代汉语》书，自己对教材先有了深刻的了解。 在课堂教学中，我首先带着同学们读古文。我便示范，便告诉同学们：读古文时，要注意适当停顿，语速要慢。可让学生尝试了读第一遍后，发现学生是一字一停地读，没有古文的韵味。于是我又范读了一遍，再采取领读、学生练读的方法，反反复复读了好几遍。虽然所花时间很长，但是，我不觉得浪费。我明显地感受到了学生是越读越好，越读越有兴趣。读着读着，学生终于找到了读古文的感觉。 于是，我以“教学生学会并且会学”为本，引导学生借助语文教材和《词语手册》上的注释进行学习，再让学生进行合作、交流、探究。半堂课后，我发现学生确实老练了许多，他们饶有兴趣地和同学探讨古文的深层意思，而且摇头晃脑地朗读，或是文绉绉地细读，给你一种返古的感觉。随着入情入境地流朗读、品味，学生对这篇文章的理解也就加深了。 这课我还使用了多媒体教学，借助图来理解课文意思也受到了很好的效果。 教学完这篇文章后，我和同学们一起归纳出学习文言文的一些粗浅的方法： 1、多读课文，一次比一次有收获，也应了那句：书读千遍，其义自见。 2、借助课文下面的注释，来学习课文。 3、难点的地方借助插图，可以帮助理解课文意思。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b8e16bc857270722192e453610661ed9ac515592.html