课题： 数一数 主备人 教学时间 累计课时 第 节 教学内容 教材第2~5页的内容，练习一的第1、2题 1.通过数数，初步了解学生的数数情况，初步教会学生数数的方法。教学目标 2.帮助学生了解学校生活，激发学生的学习兴趣。 3.初步培养学生爱学校、爱学习、爱锻炼和团结友爱的思想品质。 教学重点 教学难点 教学准备 了解数数、认数的情况 掌握数数的方法 课件、数字卡片 教学过程 教学环节 情境导入 师生活动预设 1.师：同学们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 2.引入课题：这节课我们就来学习数数。（板书课题：数一数） 进行新课 1.激发观察兴趣。多媒体课件出示教材第2~3页彩图。 师：看看这里都有什么？把你的发现告诉同桌。 交流汇报，在教师的指导下，学生说出校园景物。 2.数图中事物的数量。 老师在学生随意说的基础上，引导学生有顺序地说，按数目从小到大数出图中人和物的数量。 (1)数数量是1的人和物。 老师引出：像这样，一面国旗，一位老师都可以用数字“1”来表示。 （2）数其它数量的物体。数字“2”的教学过程与上面过程相似。 数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说 个性化批注 课时安排 1课时 是怎么知道的。 学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。老师可以让数出来的同学到前边数给大家看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。然后让学生自己再指一个数一个，重数一遍。注意口、手要一致才能数对。最后引导学生学会几种数数的方法： 方法一：从左往右数。 方法二：从上往下数。 方法三：做记号：在数过的图形上打“√”，这样不容易落下，而且对以后学习分类、统计很有帮助。 基于第三种数数方法的特点，教师要进一步强调，并应用此方法进行专项数数练习。 （3）认读1~10各数。 自由读、同桌互读、集体交流。 3.数身边的实物。 （1）数身边的实物。可引导学生这样叙述：我有3枝铅笔，用3来表示；一组有5名同学，用5来表示…… （2）数数教室中的物体。师：现在我们来找一找，数一数，教室里有什么？各有多少个？可以用哪些数表示。 学生找一找，数一数，同桌交流。 质疑总结 作业设计 提问：这节课你学习了什么？有什么收获？ 练习一的第1、2题 数一数 板书 设计 从左往右数 从上往下数 做记号数 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b9701a4ac081e53a580216fc700abb68a982ad28.html