教课资料范本 在游戏情境中学习数学 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 3 ××市××区中心幼儿园 王秀飞 在过去的幼儿数学教育活动中 . 我们以为有目的、有计划地设计了集体数学教课方案 . 精心准备了一些操作资料 . 让幼儿“操作过了” . 老师“教过了” . 幼儿就学会了数学。但事实上不是这样 . 在每次的集体数学教课活动此后 . 老师们常常会有这样的疑惑：“我都解说了好几遍 了. 孩子们仍是不会做”、 “我都依照活动方案进行 . 有解说、有分组操作 . 可有的孩子就是兴致不高” 其实这类数学教育离开了幼儿的生活 . 不切合幼儿的认知特色 . 违反了少儿心剪发展的规律 . 使幼儿感觉数学是强加给他们的观点 . 致使了幼儿对数学缺少学习的兴趣。 《幼儿园教育指导大纲（试行）》的公布与实行 . 对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感觉事物的 数目关系并体验到数学的重要和风趣 ”依照这一理念 . 我们对幼儿园的数学教育有了新的见解：应着重在游戏情境中的数学学习；应注 重幼儿对数学的兴趣；让幼儿在游戏中体验数学的重要和风趣。中班 早期的幼儿在操作中仍带有激烈的情形性特色 . 而游戏能够频频多次进行. 能起到“加强”作用 . 因此在中班早期的数正式教育活动中 . 我们适合采纳游戏方式 . 把他们在生活中以及在数非正式活动中累积的经验 . 唤起回想 . 进行重现、沟通 . 帮助他们建构数观点。联合中班数学活动 《小猫晒鱼》 . 谈一些我的领会： 一、在游戏情境中融入教育目标 在游戏情境中学习数学 . 就是要借助游戏情节 . 将数学教课的目的奇妙地转变为游戏自己的内容和规则 . 使幼儿在活动中挣脱“达成目 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b9b909a21937f111f18583d049649b6648d709a1.html