天津师范大学新校区中心湖景观调研分析
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天津师范大学新校区中心湖景观调研分析 姓名：杨硕 班级：艺术C091 学号：099014 一、景区背景 师范大学新校区位于天津市西青区第三高教区的扩展区内，北至自来水河，东至陈台子排水河,与天津理工大学新校区选址隔河相邻，南至丰产河，西至姚村排水渠。项目位置及四周范围：南至教学区的图书馆、艺术楼，北至规划环路，东至五号路，西至规划环路。用地面积约20hm2。中心湖是校区最大的湖，该湖为校内景观并承担校区内的排水调蓄，同时,还将成为天津市大学生水上运动项目的训练基地。 二、综合分析 全园共划分为六个功能区，即：（北）主入口临水广场区、休闲活动交流区、主楼景观区、自然风貌区、校园文化展示及水上游乐区。 1.入口邻水广场 入口是从公共空间进入私密空间的过渡，是十分重要的区域。校园入口是由外部环境向校园环境过渡的重要空间，是展示校园特色的重要区域。从功能上讲，入口区的一个重要作用是引导学校人流集散。入口邻水广场是从师大正校门进入后的第一个广场，在设计上体现大气磅礴之感。广场为弧形台地下沉式，竖向设计上从高到低分为三层。广场中间设置跌水式土建景观，使整个临水广场活跃起来。软硬的结合体现出学校的现代化、网络化、生态化的思想。该广场最下层也是天津师范大学未来的特色“龙舟”比赛航线码头起始点，较长的亲水广场水岸能够满足5～10支龙舟船在此停靠、比赛。同时在广场上设置了较多的坐凳，满足有组织性的观看比赛等活动的需要。设置广场灯，使入校第一景夜晚更加美丽、壮观。由于广场中心开阔，人的视线可以连贯的欣赏到主楼景观区、休闲活动交流区、自然风貌区、校园文化展示区，视野广阔，使人能看到整个湖区的景色，充分展示了校园景观。 2.校园文化展示及水上游乐区 该区分三个板块 (1)树阵广场 树阵广场位于湖区东北角处，是校园的次广场。树阵广场既为学生提供了大面积的休息、活动交流空间，又使学校的整体绿化率得到提高。较为规整的树阵广场能有效的与校园建筑相协调。同时整齐、有序的树阵与湖区北侧拟建的大学生体育中心建筑相互辉映。为了做到整齐中富于变化，严谨中富含活泼，选用了银杏。银杏叶型独特，秋天叶色金黄，景色优美；树阵下，间隔设置大理石座凳、小雕塑等，为学生营造一个学习、交流的空间。 （2）学科长廊 天津师范大学是一所综合性多学科大学，所列11个门类中其学科门类占8大种，包括“文学、理学、工学、法学、历史学、教育学、经济学、管理学”。所以在此安放学科“文、理、工、法、历、教、经、管”八个篆字玻璃钢雕塑，展现出天津师范大学的多学科性、民主性，活泼性，体现教育内涵，创造了一 个有利于学子全面发展的广阔空间。从环境心理学角度来看，这对学生产生了无形的鞭策与自豪感。 （3）潜水游乐区 通过台地弧形临水平台，外延60m内设为潜水区，有专人来看管，设安全范围带，区域内可划船，开展水上游乐项目。冬季可设为小型滑冰场，满足学生的爱好。 3.自然休闲区 该区为自然式生态区，湖岸线以自由流畅的自然线条构图，东西向形成自然坡式水景空间，岸线曲折有致，但不形成死角。湖驳岸形式多样，有卵石滩，有直接与水面相连的草坪，以及水生植物和耐湿乔、灌木种植形成的自然生态驳岸。在该区的北部设置200m左右的草地台阶，与整个自然区域协调，而在功能上又能满足学生的心理需求，营造休闲、观景、自习的自然亲水氛围。 在该区有已建成泵站房，为了使泵站不影响南面艺术楼和校园的景观，运用自然的手法，在泵站附近密植高大乔木、多种灌木，用植物层层的遮挡，使泵站不显露出来。该区的南部为校园历史园，以几何脉络式铺石构成一个圆形的大型大地景观，展现天津师范大学的办学历史，使人回想旧日一代代师大人的足迹，寻觅历史，畅想未来。 4.休闲活动交流区 该区边邻通往教学区、体育场，人流量大。可集中为学生及教职员工设计以休闲、娱乐、学习综合的功能区域。在平面构图上南侧表现为秩序性排列线条，因与南侧主楼景观区相接，其简约主义设计手法与之延续，而南侧以上利用解构主义设计手法，利用几何线条圆、直线、曲线将该区的广场、台地相连，自然中蕴藏现代，无法中蕴藏逻辑。在植物种植上以自然种植为主。全区共分为三个板块，分别为主题性活动中心、教育展示区、一个中央草坪区和一个台地坡岸。 （1）主题性活动中心 位于整个休闲活动交流区中央，也是面积最大的区域。由一个方型广场和一个圆形草坡空间构成。其中有一条景观轴线路，穿过圆形草坡空间直通入口邻水广场。走在这条路上就可以望到远处入口邻水广场的壮观景象。之所以用方与园相插，因为“直”与“曲”是“方”和“圆”的基本元素，是“规矩、方圆”的外化，使学子们哲思、感悟。 在圆形草坡空间中央设置主题雕塑“溶”，寓意加强学科之间的渗透、影响，相互包容，和谐共生。该处利用植物围合成的半通透空间将成为学生共享的自然空间。 方型广场中设一盒状三面红墙的空间，可为学生提供小型聚会、音乐会等活动场所。 （2）教育展示区 位于整个休闲活动交流区的北部。设“知仁”广场和“学海”广场。 该区设植物园，植物品种多。古人云“好学近乎知，力行近乎仁”，以生态手法设计植物园，给学生认知事物提供场所，培养学生实践能力。 5.主楼景观区 该区为图书馆楼周围的景观，楼后为与湖区入口邻水广场相对的亲水平台广场。 通过解构主义及简约主义的设计手法，楼后亲水环行广场设计为环行单元格铺装，其中加以草地。楼前为长方形单元作为铺地、草地或绿篱，在其中单元格中种植落叶大乔木，形成环行树阵，在单元格之间设置可坐的地灯，形成一种秩序，表明环境的内在本质：理科环境的理性与秩序，以区别文科艺术自然的特点，但又有统一、简洁、明快的时代感。 楼后亲水环行广场邻水中设置11个喷泉口，使该区域以及整个湖都灵动了起来。在主楼景观区右下侧（图书馆右侧）设置临水平台，一是为了使人的观景的活动空间加大，二是为了使图书馆与艺术楼以及与自然休闲区更好的衔接过渡。三是龙舟赛的终点，从入口邻水广场到该处为龙舟赛道，全长540多米，是全湖最长航线。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ba057fec19e8b8f67c1cb98e.html