以读带讲用读会意--现代诗歌的教学尝试 孔艳 【期刊名称】《才智》 【年(卷),期】2015(000)008 【摘 要】诵读是日渐被现代语文教育者关注的传统教学方法，古人云：“书读百遍，其义自见。”而在有限的课堂教学中，如何让学生以诵读的方式准确的把握作者的情感，是诗歌教学有待研究的问题。在过去的教学中我们让学生多读，无非采用以下方式：在课前预习时诵读，课堂学习中带着教师的讲解再读，课下诵读并背诵。这样的方式使诗歌教学变得索然无味，缺乏生动性，尤其是对于现代诗歌，我觉得对于诗歌教学，可从诵读入手，巧妙设计，把诵读权交给学生，用多形式的读带动诗歌的讲解，用反复的诵读理解诗歌的思想感情。 【总页数】1页(P91-91) 【作 者】孔艳 【作者单位】潍坊中学 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.以引代讲,寓讲于读——课堂常用引读教学例谈2.以说引读以演促读以读带讲——《三个小伙伴》教学谈3.朗读·品读·赏读·背读——我的诗词曲赋教学尝试4.略说“以读带讲”的“读”5.先读后讲 以读带讲 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ba44d92124284b73f242336c1eb91a37f111329b.html