人音版小学音乐三年级下册《法国号》微课程设计方案 作者信息 姓 名 所教学科 电子邮件 单位名称 音乐 联系电话 所教学段 小学 微课程信息 主题名称 《法国号》 （请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程） 选题意图 《法国号》是一首3/4拍子的歌曲，通过微课程的方式让学生直观的感受3/4拍的含义。 （在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处） 内容来源 人音版小学音乐第六册第五单元 （请在此处注明学科、学段） 适用对象 教学目标 音乐、三年级 通过微课程的方式让学生直观的感受3/4拍的含义及强弱规律。 □课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 教学用途 （请简要说明你将如何使用该微课程） 本微课程用于在拓展部分让学生观看，加深理解。 知识类型 √理论讲授型 □推理演算型 √技能训练型 √实验操作型 √答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 □拍摄 √录屏 √演示文稿 √动画 □其他 （不超过10分钟）5分钟 制作方式(可多选) 预计时间 微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 1、这节课我们学习了这首3/4拍歌曲《法国号》，启发学生思考，并简单的导入，说明微课并跟着歌曲的旋律做了律动。那究竟什么3/4拍程的目标。 呢？你理解了吗？看了这个视频，你就明白了！ 2、播放录制的微课程视频。（用小火车比喻歌谱，播放教师精心制作的微视频，通过视觉的车厢比喻小节。做成动画的形式，让学生把抽象的方式直观的感受3/4拍。 概念直观的感受。） 3、这就是3/4拍，你理解了吗？让我们用《法国号》这个歌曲做背景音乐，拍手做强弱规律的律动做一个简单的律动，巩固理解。 吧！ 4、让我们用《小小的船》这个歌曲做背景音乐，举一反三。 拍手做强弱规律的律动吧！ 设计亮点： （请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） 对于歌曲的拍子这种抽象的概念，如果用语言来讲述，小学生会觉得枯燥，从而厌倦学习。而让学生通过微课程的方式，把这种抽象的概念，变成直观的感受，并用律动让学生通过肢体主动的去感受3/4拍。这样能引起学生的兴趣，集中注意力，积极的去思考。不会觉得枯燥乏味。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9b50a11650e79b89680203d8ce2f0066f53364e4.html