教师姓名 学科 课题名称 难点名称 语文 单位名称 年级/册 三年级/下册 填写时间 教材版本 人教部编版 第一单元《1.古诗三首：绝句》 通过理解诗意，感受田野春光的美好，并且结合诗句内容，展开合理的想象。 从知识角度分析为什么难 诗人以“迟日”领起全篇，抓住江山、春风、花草、泥土、燕子、沙滩、鸳鸯等景物进行粗线勾勒以及工笔细描，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中描写的景物有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春景图。 难点分析 从学生角度分析为什么难 学生要通过诗中的文字去理解诗句内容，感受春天的美景，并展开合理的想象，激发热爱春天、热爱大自然的情感，具有一定的难度。 1. 鼓励学生多读、质疑、查阅工具书、讨论交流等方法自学古诗，提出不懂的问题，激发学习古诗的兴趣。 难点教学方法 2.结合诗句内容，展开合理的想象。 教学环节 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 师：春光明丽，花草吐芬芳，燕子衔泥，鸭知春水暖，鸳鸯睡暖沙。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤；盼望她的千树琼花，碧波涟漪；盼望她的兰馨慧草，润物如酥。春在枝头飘绕，春在花间闪耀，导入 春在燕翅声声歌唱……这一幅幅美丽的自然风光图，正可谓“春日风光悦人性 ,莺歌燕舞伴人行”，怎不叫诗人杜甫置身其中，诗兴大发呢？下面我们就跟随着诗人的脚步，走进春天，感受春天的美好，吟诵这流传千古的绝句吧。 二、解句意，知诗意 1. 介绍诗人。 2. 学古诗，巩固生字。 3. 再读诗歌，给诗歌划分节奏。 4. 诗文解读，结合注释，初步了解诗句意思。 知识讲解 （难点突破） （1）“迟日江山丽，春风花草香。” “迟日”就是春日的意思。因为春天白天渐长，所以说“迟日”。这两句诗的意思是:江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。 （2）“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” “泥融”这里指泥土湿润。这两句诗的意思是:燕子围着暖融融的春泥高低飞翔；沙滩晒暖了，鸳 鸯成双成对舒适地睡在上面。 三、品诗味，体诗情 1.“迟日江山丽，春风花草香。”描写了哪些景物？你能找出来吗？（迟日、江山、春风、花草） 诗人以"迟日"领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景。 2. 诗人抓住了哪两个字从视觉和嗅觉上突出他强烈的感受？（丽、香） 是的，句尾以用一“丽”字点染“江山”，从视觉上表现了春日阳光普照、林木葱茏、溪水潺潺的秀美景色；而第二句诗人则用“香”字从嗅觉上向我们展示了和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的花香这样明媚的大好春光，突出诗人强烈的感觉。使人读之，仿佛亲临其境，沉醉其中不能自拔。 3.“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”又描写了哪些景物呢？（泥土、燕子、沙地、鸳鸯） 这两句则是转向具体的初春景物描绘，工笔细描的特定画面，动静结合，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。与第一、第二两句粗笔勾画的景物相配合，使整个画面色彩鲜明、虚实相生、和谐统一。全诗对仗工整，但又自然流畅，毫无雕饰之感；所描景物清丽雅致， 格调清新脱俗，是杜集中别具风格的篇章。 4.同学们，我们对这首诗中“融、暖”二字又如何理解呢？（诗人对春天的明丽阳光、和畅惠风、鸟语花香感受至深，无须触摸就能想象出泥土的湿软和沙子的温暖；而泥之融、沙之暖的体会又加深了诗人对飞燕轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐的春意中。） 四、巩固练习 填一填，记一记 1.《绝句》的作者是（ ），他是（ ）代诗人，人们把他称作（ ）。 2.《绝句》这首诗表达了诗人（ ）的思想感情。 五、拓展延伸 课堂练习 1.在括号中填入恰当的动物名，将诗句补充完整。 （难点巩固） （ ）声茅店月，人迹板桥霜。 饮（ ）渡秋水，水寒风似刀。 （ ）吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 月出惊山（ ），时鸣春涧中。 2.朗读杜甫的另外两首绝句。 3.欣赏《绝句》歌曲。 这一首写于成都草堂的五言绝句，反映了诗人经过奔波流离之后，暂居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界欣欣向荣景象的欢悦情怀的表露，是极富诗情画意的佳作。这首诗通过对春光的概括小结 描写以及对燕子和鸳鸯的具体描写，展示了一幅生机勃勃、安宁舒适的春景图，同时也表达了诗人对春天、对大自然的热爱。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ba7c52254228915f804d2b160b4e767f5bcf807f.html