三上语文《饮湖上初晴后雨》教案 马英 中江县回龙镇中心 教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学习借助注释和插图理解诗意，体会古诗感情，激发和培养学习古诗的兴趣。 3、继续掌握学习古诗的步骤和方法。 教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点：通过小组合作与全班交流的方式理解诗意，体会感情。 教学环节： 一、 赏美景，揭诗题。 1、 同学们，上一节课我们领略了天门山的雄奇秀丽，这一节课我们走进西湖，一同欣赏西湖十景〔幻灯片播放“西湖十景〞，教师旁白简介〕。 2、 用一个词说说西湖给自己留下的印象。 3、 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。〞人们把杭州西湖比作人间天堂，是因为那里的景美、画美，从古至今有许多的人吟诗作画来赞美它。今天我们来学习一首描写西湖的古诗。 （1） 板书诗题《饮湖上初晴后雨》。〔幻灯片出示，师板书〕 （2） 指导朗读。 （3） 理解诗题。 通过刚刚读题，你读懂了什么？〔师引导学生：天气变化—初晴后雨；地点—湖上舟中；干什么—饮酒〕 谁能连起来说一说？ 二、 忆学诗步骤。 了解了诗题是我们学习古诗的第一步，我们学习古诗还有哪三步？ 读通---读懂----读情。 三、 读通。 1、 抽生汇报自读成果。〔幻灯片出示停顿、重音〕 2、 生字正音“潋滟〞、“亦〞。〔幻灯片出示字音〕 3、 学习多音字“蒙〞、“抹〞。〔幻灯片出示多音及词语〕 4、 齐读古诗。 四、 读懂。 〔一〕我们已经学习了不少古诗，谁能向大家介绍一下读懂古诗的好方法？ 生介绍读懂古诗的方法—借助注释、插图、联想。 〔二〕自学、小组合作学习、完成题单。 《饮湖上初晴后雨》题单 班级 姓名 1、这首诗中写“初晴〞的是 这一句；写“后雨〞的是 这一句。 2、借助注释和插图说说这首诗中第一句和第二句的意思。 3、“西子〞是 。 4、古诗中 这一句在赞美西子。 5、“淡妆浓抹〞是 种妆扮，舞台上那些漂亮的演员们鲜艳的妆扮是 ，生活中女孩子淡雅的妆扮是 。 〔三〕学习诗的前两句。 1、 小组代表汇报题单上的一、二题。〔幻灯片出示〕 师相机指导理解“潋滟〞的意思： 〔1〕你从诗句中哪个词知道西湖水面波光闪闪？ 〔2〕“潋滟〞还让你想到了哪些词语？〔学生答复后幻灯片出示：波光粼粼、湖水荡漾、浮光跃金、湖水耀金〕 2、 插入学习古诗《晓出净慈寺送林子方》。 〔1〕晴天下的西湖独有特色，宋朝诗人杨万里就专门描写了晴天下西湖之美景。〔幻灯片出示《晓出净慈寺送林子方》〕 〔2〕我们一起来看看同样在六月，诗人杨万里看到晴天下的西湖有怎样独特的景色呢？ 学生自读，齐读，说理解。 3、 指导朗读“水光潋滟晴方好〞。〔幻灯片出示〕 面对波光粼粼的湖面，我们一起来陶醉地赞美，读—— 4、 面对这样美丽的湖光山色，请你用一个词来赞叹。诗人怎么表达的？ 〔1〕相机板书并理解“方好〞。〔幻灯片出示着重符号〕 〔2〕查字典的方式选择“方〞在诗句中的意思。〔幻灯片出示〕 在“水光潋滟晴方好〞中 ，“方〞的意思是〔 〕。 方： ①正直； ②正当，恰好； ③一种形状。 5、 晴日里的西湖有了这一抹阳光，景色刚刚好，让诗人从心底里说出了------〔幻灯片出示〕 学生再次朗读“水光潋滟晴方好〞。 6、 相机板书“亦奇〞，理解“空蒙〞的意思。 “空蒙〞还让你想到了哪些词？〔学生答复后幻灯片出示：朦朦胧胧、云雾弥漫、云雾迷茫、云雾茫茫〕 7、 晴日下的西湖景色迷人，雨中的西湖也非常奇妙，让我们一同陶醉地赞美一下。〔幻灯片出示古诗前两句，学生齐读古诗前两句〕。 〔四〕学习诗的后两句、总结全诗。 1、全班交流题单上的第三、四、五题〔幻灯片出示〕。相机板书“浓抹〞、“淡妆〞。 2、师相机引导: 〔1〕西施是淡妆好，还是浓抹好？你怎么知道的？〔板书：总相宜〕 〔2〕无论是淡妆还是浓妆都适合，我们一起夸一夸西施的美-----〔幻灯片着重符号，学生齐读诗的最后一句〕 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ba9d71dc81c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b372.html