八年级美术教研组集体备课 课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 课前 准备 引入 准备 活动 主 要 活 动 绘画的多元化 课时 1课时 1、了解绘画的面貌是多元的，中西方绘画是有差异的。 2、用比较、分析的方法了解中西方绘画的差异。 3、学会用多元化的艺术视角去欣赏作品 中西绘画的主要差异，以及西方现代派绘画多元的风格与面貌形成的原因。 学生对绘画多元化产生的原因的准确认识和深刻理解。 多媒体设备，教学课件等。 利用各国文字导入 准备课本，课件 教具 教材，相关资料。 学具 评价 发散 教 学 过 程 任务一 分析《朝元图》《利比亚女先知》这两知识点对照 124 幅壁画作品在表现形式上有什么不同。 任务二 为什么绘画可以呈现出多元化 知识点对照 124 任务三 为什么同样的题材，画家的作品面貌知识点对照 124 会如此多元呢 学生可能审美的差异和当时当地的经济、文化及社会历史事件有什生成问题 么联系 评价重点 是否了解绘画多元化的形成原因 发散问题 为什么会有审美标准的差异 一、导入 展示各种文字，如英文、法文、中文、韩文、日文等。 同学们都知道，各个民族都有自己的语言文字，所以世界的文化是丰富多彩的，那么在艺术领域呢 二、新课 1、你能发现这两幅壁画作品在表现形式上有什么不同吗 《朝元图》元代（永乐宫壁画局部），用勾线平涂法造型，形象追求平面单纯的美，服饰华美绮丽，富于装饰色彩。 利比亚女先知（壁画、米开朗基罗、意大利），作品用明暗法造型，形象写实，立体感强，观之如同在墙壁上开窗，看到栩栩如生的人物一般。 这两幅壁画作品在表现形式上又有什么不同 教 学 过 程 欧洲壁画：作品突出写实性，如人体解剖和透视法则等。技法上更注重色彩的协调和自然。 中国壁画：敦煌壁画继承了传统绘画的变形手法，巧妙地塑造了各种各样的人物形象。时代不同，审美观点不同，变形的程度和方法也不一样。 埃及壁画：这件作品既不像欧洲人那样根据物象去画，也不像中国画家依照想象去画。原来埃及壁画是根据实际的目的和用途去创作，因此壁画不仅精致、漂亮，而且完整、圆满。 你想到了吗艺术是精神产品，不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的。因此，艺术不可能有统一的审美标准。各种形式、各种风格的作品都会得到不同人群的喜爱，这就决定了当今社会艺术的多元化。 2、为什么绘画可以呈现出多元化 同样的风景题材，表现方法有什么不同 春山游骑图（中国画）明代周臣：画家根据游山感受作画，引导观众随着画面布局由近及远地饱览阳春秀色，体会画家游历于山水之间的惬意心情。 村道（油画）1689霍贝玛（荷兰）：真实再现客观世界的绘画。应用科学透视法表现乡村小道，真实地描绘出画家在固定视点观察到的景物，使人充分感受天地的开阔和深远。 星月夜（油画）1889凡·高（荷兰）：画家以充满激情的笔法、夸张的造型和强烈的色彩表现景物，使观者明显地感受到画家奔放的内心世界。 3、如果同样是人物题材的内容，表现方法又有什么不同 委任状（油画）1965马格利特（比利时）：画家用形象奇特的组合制造幻象。画面整体是奇特的荒谬的构成，令人感到一女子骑马走在树林中，身影忽现又忽被树遮挡的效果。 梦（油画）1932毕加索（西班牙）：用非写实的奇特手法将头部画成“开裂”的，令人感到入睡者的灵魂离开她的头，游走到梦境中去了。 蜻蜓（油画）1884列宾（俄国）：这是真实再现客观对象的绘画。人物、景物、阳光极其写实。 4、为什么同样的题材，画家的作品面貌会如此多元呢 艺术多元的重要原因就是艺术家所处的国度、民族、历史、文化背景不同，并且每个人都富有独特的个性特征与审美追求。 19世纪末，西方现代实验艺术出现后，在创作主张和表现手法上发生着剧烈的变化。 正如各个民族都有自己特殊的语言文字一样，世界各国的艺术都有其独特的面貌。艺术作为文化的一部分，其内容和形式取决于不同民族特定的自然条件、生活方式以及由此形成的独特的世界观、思维方式和艺术创作主张。 5、欣赏不同的现代艺术作品 红色的和谐（油画）1908马蒂斯（法国）：马蒂斯不受客观事物色彩的束缚，将墙和餐桌都画成一种红色，桌布和墙壁的图案相同，使二者连成一片，给观者造成一种平面的、和谐的视觉感受。 一体，构图十一号（油画）1950波洛克（美国）：没有真实物象，只有画家在画布上滴洒颜料构成的点线交织、斑驳陆离的画面效果。 三、小结、讨论 为什么绘画的面貌如此不同多元化的原因是什么写出自己的感受。 四、分层布置作业，从以下两题中任选一题，完成在作业本上。 1、请举列分析中国传统绘画与欧洲绘画在表现方法上有什么区别 2、对自己不太喜欢或者不太了解的艺术作品，你会怎么评价 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bb133ecba2c7aa00b52acfc789eb172ded639920.html