基于课程标准的初中物理教学案例分析 我们以某校初二年级物理课堂教学案例为例，通过对这个教学案例的研究和反思，希望能够提供给大家更多的借鉴与启示。 一、案例分析，不足与建议 如何运用信息技术提高教学质量，培养学生的信息素养？在具体教学中经常面临的一些困惑：信息技术与物理学科整合是否可行？选择哪种资源更适合本节课的教学？利用网络学习的时间该如何控制？网络资源的收集与整理工作有哪些注意事项？网上学习时如何选择性地开展网络学习？现代信息技术手段下课堂教学策略有什么新变化？这些问题都值得探讨和思考。 但是就现状而言，物理课堂上教师采用的教学手段仍然停留在“传统模式”上。例如，演示实验多使用粉笔或挂图等，这种模式对于讲解示范知识，传授物理概念，巩固知识等还是十分有效的。教师的教学手段较少使用课件，几乎没有学生活动和学生学习参与。虽然运用信息技术可以创设更为丰富的教学情景，增强学生的感官认识，调动学生学习的积极性，但由于受到学校和个人条件的限制，目前课堂上还不可能完全运用多媒体辅助教学，只能根据实际情况恰当使用信息技术进行教学。 二、主要做法，成功之处 第一，注重实效，重视学生实践能力的培养。在本次研究过程中，教师着力于教学方式方法的改革，尤其在如何使用网络资源和开展网络学习方面进行了探索与实践，教师首先尝试将网络资源和学校已有 - 1 - 的教学资源进行比较，发现网络资源确实能有效激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，拓宽学生的知识面。因此本次实践所应用的资源多来自网络，资源的应用取得了较好的效果。另外，教师还把握住了网络信息资源中知识更新速度快的特点，及时更新补充资料，做到“旧知识，新消化；难点问题巧分析，疑点问题真互动；解决问题促探究，共同提高有默契”，从而让学生不断增加自己的知识积累，提高分析问题和解决问题的能力。 第二，精心备课，努力创造性地使用教材。这是做好教学工作的基础。教师深入钻研教材，认真分析每个知识点的内涵和外延，明确每一节课的目标和任务，并且将任务分解到每一课时，每一个环节和步骤上，形成了独具特色的教案。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bb3be255ecf9aef8941ea76e58fafab069dc440e.html