word 23谏太宗十思疏 一、 教学目的 1．学习作者反复开导循循善诱的劝谏艺术； 2．领悟“十思〞的积极意义； 3．掌握文中一些实词的词义和虚词的用法； 4．背诵全文。 二、 教学重点 1．诵读、领悟、背诵全文。 2．翻译难懂的语句〔难点〕。 三、 课时安排：三课时 第一课时 一．导语设计： 讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞〞，逆“圣听〞，需要大勇与大智。多少忠臣义士，尽忠讲谏，结果呢？有的被挖心，有的被放逐。比干、屈原的故事，千古流传。但是，唐代著名谏官魏征进谏唐太宗，却大多被采纳，不但没有招来杀身之祸，还经常得到唐太宗的表扬，太宗曾说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。魏征殁，吾失一镜矣。〞魏征写了《谏太宗十思疏》上奏后，唐太宗非常赞赏，亲手写诏书嘉许魏征，并放置案头，以资警惕。〔可以引导学生读课后补充的小故事〕 让我们一起来欣赏一下他是怎么写这篇文章的。 二．解题 1、历史背景：这是贞观十一年〔公元637年〕魏征写给唐太宗的奏章。唐太宗初年励精图治，颇称英明。后来却追求珍宝异物，兴建宫殿园囿，魏征就不断用前代兴亡的历史教训来提醒他。这一个魏征连上四疏。本文是其中的一篇。文章写得语重心长，剀切深厚。全文围绕“思国之安者，必积其德义〞的主旨，规劝唐太宗在政治上要慎始敬终，虚心纳下，赏罚公正；用人时要知人善任，简能择善；生活上要崇尚节俭，不轻用民力。这些主X虽以巩固李唐王朝为出发点，但客观上使人民得以休养生息，有利于初唐的强盛。本文以“思〞为线索，将所要论述的问题联缀成文，文理清晰，结构缜密。并运用比喻、排比和对仗的修辞手法，说理透彻，音韵铿锵，气势充沛，是一篇很好的论说文。 2、谏：规劝、劝戒； 疏：封建时代臣子向帝王分条陈述事情的文字。 3、作者介绍：魏征〔580—643〕，字玄成，巨鹿曲城人，后迁居相州某某〔今某某省某某县〕。他是唐朝初年著名的政治家和历史学家。隋朝末年，为避乱，曾一度出家为道士。后参加李密的反隋起义军。李密失败后，他降唐，辅佐唐高祖李渊和唐太宗李世民。拜谏议大夫检校侍中，领导周隋各史的修撰工作。书成，拜迁左光禄大夫，封X国公。魏征先后上书二百多事，大多被唐太宗采纳。 三．研习课文一、二段 1、第一次，试读，正音。边读边正音，同时边读边揣摩句内停顿，如：臣闻＼求木之长者，必＼固其根本；欲＼流之远者，必＼浚其泉源。已经认识的字词不但要读准声调，还要读清平舌与翘舌、前鼻音与后鼻音，以读出汉语的美感来。陌生的字词那么边读边看注释或查阅词典。 读完后，请一名学生朗读，注意其音准情况，教师再强调其中重要的词语。 〔1〕臣闻求木之长者：课文注为“音zhǎng 生长〞，但根据对举的下句“欲流之远者〞中“远〞字的词性，此处应该也可读做“cháng〞。 〔2〕塞源而欲流长也：此字有“sāi\sè\sāi〞三种读音，应该查字典弄清楚。根据意义及用法，文中应读做“sāi〞。 2、第二次，粗读，正义。边读边看注释，以粗知句义。 1 / 2 word 学生读毕。请两名学生分别口头翻译一、二段。教师根据学生翻译情况，强调重要词语： 〔1〕“人君当神器之重，居域中之大〞：神器，古代帝王权力的象征物，在此借代帝王；域中之大，语出《老子》上篇：“道大，天大，地大，王亦大。〞 〔2〕“凡百元首，承天景命〞：元，意为第一，首，也为第一解，元首，指代帝王；景，意为大，《诗经》：“高山仰止，景行行止。〞景行，大路。 〔3〕“善始者实繁，克终者盖寡〞：《诗经》：“靡不有初，鲜克有终。〞克，能够。 〔4〕“竭诚那么吴越为一体，傲物那么骨肉为行路〞：吴越，指代敌国，此处典故出自勾践灭吴；行路，指代陌生人，形同陌路。 〔5〕“虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服〞：前两句为倒装句；貌，为名词作状语，表面上。 〔6〕“载舟覆舟，所宜深慎〞：《荀子》：“君者舟也，庶人者水也。水那么载舟，水那么覆舟。〞 3、分析文意。 第一段用了生动的比喻，借以阐发治国安民的思想，言简意赅，具有很强的说服力。如文章开篇谈论治国要注重“积其德义〞这一根本原那么时，从两个方面比喻论证，即“木之长者，必固其根本〞和“流之远者，必浚其泉源〞，“固其根本〞是树木长得高的必要条件，而“浚其泉源〞，也是流水流得长远的前提，运用自然中的现象，而比治国的原那么，浅显易懂而又生动形象。 同时，文中正反对比论证，加强了说服力，使被说明的道理突出来了。如“求木之长者，必固其根本〞，而从反面来说“根不固而求木之长〞，“知其不可〞，因此，根本与长的关系自然而然被人们接受了。 第二段同样以水可以载舟也可以覆舟来比喻人民的力量的重要性，再有第二段中引用历史的教训来劝戒太宗时，也注意了正反对比论证，“善始者实繁，克终者盖寡〞一繁一寡，最能触动太宗的心吧，即使不用再提具体的例子，已走过建国历史的太宗也会有很多的想法，从而引以为戒的。 四、 练习背诵： 背诵前，先归纳板书： 求木之长 固其根本 欲流之远 浚其泉源 居安思危、戒奢以俭 思国之安 积其德义 善始者实繁 竭诚以待下 怨不在大，可畏惟人； 克终者盖寡 纵情以傲物 载舟覆舟，所宜深慎 学生根据板书练习背诵。 五、 布置作业： 1、完成课后练习一〔1〕〔2〕题； 2、熟读、翻译第三段。 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bb432a330422192e453610661ed9ad51f01d5439.html