基于核心素养的小学数学教学活动的设计与开展 一、活动目标 1.通过学习，学生能够掌握基本的数学概念，比如加减乘除、分数等。 2. 通过学习，学生能够掌握数学思维、创新思维和实际解决问题的能力。 3. 通过学习，学生能够提高自己的信息素养、学习方法和人际交往能力，培养他们积极乐观的情感态度。 二、活动内容 1.教师为学生提供一些数学问题和题目，并让学生自己解决。例如，让学生设计一个有趣的足球游戏，让学生自己计算球员的得分和比赛结果。 2. 教师邀请学生一起合作解决数学难题，鼓励学生们思考各种方法，比如分组、分类等。 3.教师导入分式运算，让学生尝试设计一些有趣的数学应用场景，并鼓励他们动手实践。 4.通过小组合作，让学生交流各自的思考过程和解决方案，并让他们相互学习和借鉴。 三、活动设计 1. 活动一：设计足球游戏（人际交往、创新思维） 活动目标：通过设计足球游戏，培养学生的人际交往和创新思维能力，让学生在游戏中学习并且玩得开心。 活动步骤： 1） 教师向学生介绍足球游戏的玩法和规则，并且给予学生一些启示，要求他们设计自己的游戏。 2）学生分组讨论，设计自己的游戏，并且向老师汇报自己的游戏规则。 3）教师收集各组的游戏以后，让学生根据规则进行游戏，每组学生都要参与其中，并且要遵守游戏规则。 4）在游戏之后，教师和学生一起总结游戏的过程，并且让学生讨论其它创新的游戏规则。 2. 活动二：分数的计算（信息素养、数学思维） 活动目标：通过学习分数的计算，提高学生的信息素养和数学思维能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。 1） 教师在黑板上画出一个圆形，然后划分出几个不同的区域，并且给每个区域附上分数，让学生自己计算分数之和。 2）通过分组对问题进行讨论，并且根据不同的解题思路进行分组，学生在小组内间自我讨论。 3）让学生独立完成第一部分的任务，然后教师给出答案，并且让大家一起检查答案的正确性。 4）在完成第一部分的任务以后，教师会给出一些实际问题，并且让学生运用所学知识解决问题。 3. 活动三：分式应用与实践（学习方法、创新思维） 1）教师向学生介绍分式的概念和相关的知识点，然后让学生完成一些与分式相关的题目。 2）通过分组讨论，让学生们探索分式在实际生活中的应用场景，并且设计一些有趣的实践工具，例如计算器、测距仪，以此来方便分式的计算。 3）让学生在小组内把自己的想法介绍给其它组的同学，以此来激发全班同学的创新思维和实践能力。 4）最后，教师和学生一起检查大家的想法和的实践工具，看看他们是否实现了自己的目标，并且回顾自己的学习和交流过程。 四、总结 通过小学数学教学活动的设计和开展，可以提高学生的数学学习能力，掌握数学知识，同时也可以培养学生的核心素养，例如创新思维、学习方法、人际交往等六方面能力。我们的任务就是充分挖掘核心素养的培养潜力，使之发挥到最大的功效。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bc326607c9aedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b14b.html