小学语文《白鹭》基于核心素养的教学设计教案及教学反思 基于学科核心素养的教学设计 课程主题：白鹭 姓名 学校 任教学科 教龄 教学内容分析 教学内容 教学目标 等10个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。 教学重点：正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含教学重点与义。 难点 教学难点：学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭学科核心素的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里养分析 的散文诗”的含义。 学生学情分析 除了让学生学会欣赏散文诗外，应该让学生懂得热爱大自然。 小学语文 12 第一课时白鹭 1.认识“鹭、嫌”等7个生字，会写“鹤、宜” 教学过程设计 设计意教师活动 1.教师以谈话形式引入：大家首先教师激发猜一则谜语，这是一首古诗。“霜学生的学习兴趣。 衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。让学生了解文惊飞远映碧山去，一树梨花落晚章的作者，懂得课本风。”同学们知道是什么吗？对，外更多的知识。 是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔学生通过教师下的白鹭（出示白鹭的图片）今天指导，能基本总结段生感兴趣。 我们就学习现代杰出文学 落大意这篇散文共2.让学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，分为三部分 生能自己独同学们知道郭沫若吗？（：白鹭） 第一部分（1）立完成教师2.展示交流有关郭沫若的资总体介绍白鹭的美 布置的作业。 料。郭沫若（1892—1978），原名第二部分3.了解郭开贞，中国现代杰出的作家、诗（2-10）从不同方面作者。 人、历史学家、剧作家、考古学家、介绍白鹭的美。 古文字学家、著名的社会活动家。第三部分（11）四川乐山人。1914年赴日本留学。总结全文，照应开1918年开始新诗创作。1921年，出头，再次表达对白鹭版第一部诗集《女神》。代表作有的赞美之情。 诗集《女神》、《星空》；剧本《屈 预设学生活动 图 1.让学 原》、《蔡文姬》等。本文选自《郭沫若全集•文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。 3.齐读课题【设计意图】运用谜语引入，提高学生的兴趣，同时增加学生的诗歌积累。新课教学（）分钟 板书设计 这篇散文共分为三部分 第一部分（1）总体介绍白鹭的美 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。 教学反思 激趣教学的效果很好，多引发学生学习课本外更多的知识。 另外，在以后的教学中，应该多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，不断改进教法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7065be8c33b765ce0508763231126edb6e1a7638.html