荣成市实验小学 四 年级 音乐 学科教案、学案一体化设计 课型 新授 课题 甘洒热血写春秋 课时 1 设计教师 林国蓉 教学目标设计1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。 2、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。 教学方法设计教唱法、启发法 （一）创设情境 随〈急急风〉音乐进教室 （二）互动学习 1、认识大名旦，并欣赏其代表作 2、互动学习，交流网上查阅的资料。 教学程序设计 教材处理设计 一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。 进了京剧大世界。 我们国粹的意识。 的认识。 第1页 共3页 用〈急急风〉的音乐进教室创设戏剧的氛围，让学生一走进音乐教室，就像走通过欣赏了解四大名旦，让同学们加深对就剧代表人物的了解，进步增强爱护通过交流自己课下查阅的自己对京剧的了解，拓宽学生的知识面，加深对京剧 师生活动设计 播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。 1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？ 2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。是旦行花衫。谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？ 3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。 4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？ 5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。 6、欣赏马连良《草船借箭》片断。 7、净行俗称大花脸。在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。 8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。 教学程序设计 （三）学习演唱 1、观看影片片段 2、介绍剧情 3、初听音乐感受情绪 4、再听，体验京剧的唱腔 5、找难点 6、指导解决 （四）课后延伸 教材处理设计 简介人物身份，他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？这三个人物的行当？（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的？（旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花脸：浑厚、高亢、洪亮） 师生互动设计 1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？ 2、谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事？ 观看影片剪辑，介绍剧情，。 3再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？ 4、再听，体验京剧的唱腔 5指导演唱 ①分句演唱，并进行初步纠正。注意咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“秋”。 ②视唱最后一句“秋”的曲谱。观察拍号和以前接触的歌曲有何不同？教师讲解板眼。 ③添入戏词演唱最后一句。 ④力度处理：开始mf～“甘洒热血”f～“秋”mp～mf 6、完整演唱这一唱段。 7、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？ 京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。 《智取威虎山》里，还有哪些精彩的唱段。可以给同学们介绍和演唱，好吗？ 板书设计 甘洒热血写春秋 课后反思 经过学唱之后，请学生来扮演孤胆英雄杨子荣？请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演，其余同学帮衬着点，为他念锣鼓经。这时学生兴致勃勃，个个唱着京剧，划着手势，恋恋不舍的离开了课堂…… 第2页 共3页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bcaa5c35baf67c1cfad6195f312b3169a551ea4f.html