《红蜻蜓》教学设计 教学目标 1.情感.态度.价值观 ：能用深情的声音演唱歌曲，表达作者对童年的美好回忆。 2.知识与技能 ：歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。 3.过程与方法：《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却蕴涵了丰富的情感。在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。 教学重难点 1. 两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。 2. 用深情的声音演唱歌曲，表达作者追忆童年的意境。 3. 学习并掌握“V”换气符号、渐强、渐弱符号的含义。 教材分析 《红蜻蜓》是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆，旋律优美流畅，一气呵成，歌词朴实，富有田园气息。 歌曲为大调式，上下两个乐句的结构。旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基木相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。开始两小节从“中速、舒缓”情绪一下子发展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，非常深情。第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。由于这首歌曲优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱，以至于会把它误认为是一首童谣。 教学过程 一、导入部分 1、 欣赏乐曲《森林狂想曲》 2、 谜语导入（小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞晴，气象预报它内行） 二、学习歌曲 1. 欣赏红蜻蜓的图片并播放歌曲，使学生初步感受歌曲。 2. 教师带领学生有节奏的朗读歌词 3、学习第一声部曲谱。 （1）教师弹琴，师逐句教唱曲谱 （2）教师要求学生划拍唱曲谱。 （3）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。 4. 学习歌词。 （1）教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。 教师：同学们在演唱时，请注意曲谱上的换气记号，做到及时换气。 （2）教师弹琴，学生随琴轻声唱第二段歌词。 （3）学生自主学习第三段 5. 学习第二声部曲谱。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/89c6dde97b563c1ec5da50e2524de518974bd331.html