精品文档（可编辑） 值得下载 如何做好语文课的预习 《语文新课程标准》中规定：语文教学以学定教。这一基本理念将教学活动牢定位于学，学生学先于教，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。教学过程是从学生的预习自学开始的，教师则在学生预习的基础上施教，学有教，不学则不教。变学生被动学习为主动学习，变教师“注入式”教学为“启发式”教学。可见，预习是语文学习的一个重要环节，是激发学生求知欲推动学生不断进取的“前奏曲”。预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。 预习首先有助于培养学生良好的学习习惯，学会自主学习，掌握预习的方法，为终身学习打下基础；其次有助于了解下一节要学习的知识点、难点，为上课扫除部分知识障碍，通过补缺，建立新旧知识间联系，从而有利于知识系统化；最后有助于提高课堂学习的效率，预习中不懂的问题，上课老师讲解这部分知识时，目标明确，态度积极，注意集中，容易将不懂问题搞懂。因此，通过教师的引导，激发学生主动预习的动机，使学生乐于学习，善于学习，提高自主学习、主动预习的能力，养成良好的学习习惯，对学生的终身学习都将会有重要的影响。 精品文档（可编辑） 值得下载 预习课文是每个同学都知道的，但是有不少同学认为预习就是读课文，读一遍课文就算是预习完课文了。针对学生这种情况，我对学生提前预习课文做了以下几点要求： 1、学会运用工具书，扫清字词障碍。当学习一篇新课文的时候肯定会遇上不认识的字和不理解的词语，这时可以请教字典，把不认识的字注上音调，把不理解的词写上注解。实在搞不懂的字、词、句可以在边上作上记号，如划个“？”号，老师上课时认真听、仔细记，这样不但容易突破难点，而且能加深印象。 2、边看边想，多问几个为什么。当在阅读课文时，除了要掌握课文的主要内容，还要想想作者都写了些什么？是怎样写的？用了哪些你喜欢的词句？还要想想课文这样写是什么意思？然后自己去试着解答这些问题。解答不了的就记下来。在上课时注意听，这样你的自学能力就提高了。 3、注意课后练习，带着问题预习。每篇课文的后面，都附有以上问题，其实这也往往是课文的重点。按课后的练习去预习课文就像牵住了牛鼻子。如老师要讲《葡萄沟》一课，你可以提前根据课文后面的问题，为什么说葡萄沟是个好地方？熟悉课文，用心想一想，初步弄通“这篇课文都写了葡萄沟的什么？”等上课时，老师系统一讲，你对课文的理解就会更深刻了。 4、做点预习笔记。俗话说：“不动笔墨不看书。”精品文档（可编辑） 值得下载 我们也应该养成边看书边做笔记的习惯。可以在书上做记号，把不懂的字、词、句、划出来。也可以准备一个笔记本，可以从文中找到一些你认为很美的词句，把这些内容记下来，也可以写下自己读了课文后感受，这样做不仅加深了对课文的理解，而且积累了语言，同时也练了笔。 5、要坚持不懈 做任何事情都重在坚持，只有坚持了，才能把想做的事做好。预习也同样如此，如果每天的语文学习都这样坚持预习，相信所有的同学都能轻松的学好语文。 通过预习能够提高听课的效率，而且还有助于自学能力的培养。所以请老师们重视对学生预习能力的提高，这会起到事半功倍的学习效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bcbff56182eb6294dd88d0d233d4b14e84243e31.html