如何教汉语拼音 一年级语文教学随笔 我们知道汉语拼音是小学语文教学的一个重要的组成部分，是帮助学生识字、阅读、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于孩子们来说，要掌握这一工具是比较困难的。怎样让孩子们快快乐拼音，轻轻松松度拼音关，我认为有几下几点方法可以参考： 一、利用简笔画教汉语拼音 简笔画简单易学，而且形象直观，能很快吸引学生进入教学情境，老师看似简单的几笔不仅能丰富课堂教学质量，还可以树立在学生心目中令之惊叹的高大形象。 比如a、o、e，这三个字母的教学重点是它们的发音和字型，虽然课文中也有插图，但是老师能用几笔勾勒一下它们的特点，可有助增强学生的直观记忆、突破难点。Ft容易混淆，f画成一根拐棍，t画出一把伞把，形象直观地把容易混淆的字母给区分开。 二、通过故事儿歌创设情境 因为一年级的学生活泼好动，容易接受一些节奏感强的东西，那么我们在教学时可结合课文内容讲一些趣味性大的故事或教一些带童趣的儿歌，也可让学生自编顺口溜，如aoe，可教学生一起说：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，aoe，aoe，我们一起学唱歌。如：左下半圆ddd，伞柄弯弯ttt，一个门洞nnn，两个门洞mmm。如jqxy与ü相拼，为了让学生能快速记住上的两点省略得到规则，我编了一个故事：jqxy是四个好朋友，他们经常去找小淘气“ü”玩捉迷藏的游戏，小ü太淘气了，每次都耍赖皮偷看别人的藏身地，于是jqxy就想了一个办法，只要和小ü做游戏，就一定要拿布把小ü的眼蒙住，所以只要相拼，ü上的两点就要省去，把知识化为生动有趣的故事，激起学生的想象力和创造力，学生学得轻松，当然老师教的也省劲。 在复习单韵母、复韵母时可以这样教：大哥名叫a，张大一张大嘴巴，aaa。二哥名字叫做o，圆圆嘴巴就是我，ooo。老三名字叫做e，整天都爱笑呵呵，eee。瘦子老四名叫i，扁平嘴巴笑嘻嘻，iii。小五小六是双胞，他是u来她是ü。 三、设计游戏来学习拼音 教学汉语拼音时，我们可以采用各种各样的游戏，创设愉快地学习氛围，让学生在游戏中学习拼音，掌握拼音。如：1、听音乐传卡片，一边听音乐一边传卡片，音乐停了传到谁手中，谁就一口读出来，读错了大家可以教他。2、猜一猜（看口型猜韵母）。3、变一变（用电线折成字母）4、“找朋友”游戏，在教学声母与韵母的拼读时，可以把声母和韵母分别写在卡片上，让学生扮演角色，唱着《找朋友》的歌曲，让学生自由组合，看谁找得又快又好，读得又准又响。比如开火车读，送拼音宝宝回家等游戏，学生玩的很高兴。情绪高涨，从而也在游戏中掌握了拼音，运用了拼音。利用学生的名字来拼读音节，拼自己，拼同桌，拼爸爸妈妈的姓名，只要知道的会读的都可以拼读。 在学习声母的时候，我发现，费劲气力从生理学的角度，给学生讲读解读声母时，气流是如何在口腔、鼻腔中通过的，舌面、舌尖是如何对气流进行控制的，可是学生不一定能掌握正确的发音方法，因为我们面临的小学生年龄太小，如“气流、鼻腔、舌面、舌尖”之类的术语学生不理解，我们在教学时可以改变方法，如学习bpmf时，让小学生伸出小手掌，放在老师的嘴巴前面，试着感知老师在读这些拼音时，哪个拼音发音时有气流冲去，哪一个没有。在学习nl时，触摸自己的鼻梁，感觉两个拼音哪一个发音时，鼻腔有气流通过，哪一个没有。那么在学习gkh时，让学生把手指放在自己的喉部，让学生区别三个拼音中哪一个喉部有阻碍气流冲出，哪一个没有阻碍。 总之我们要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性，其实，汉语拼音教学有法无定法，在教学中我们要是能灵活一些，巧妙一点，多想法子，多动脑子，会有许多方法去帮助我们教学。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bd3ae25502020740be1e9b68.html