小学语文阅读课堂教学中读写结合的应用 读写结合是小学语文阅读课堂教学的重要核心，它是孩子们阅读兴趣的产生和提升的基础。读写结合的教学分类可分为三个阶段：前期、早期和中期。 首先，前期读写结合教学要强调孩子们的细节阅读，重点引导孩子们分析语篇文本的构成和细节内容的关系，帮助孩子们更好的发现文本中的真理，让文本能够更直观的被孩子们接受，发展出对此文本的理解和说出自己对文本存在争议意见等，从而培养孩子们建立良好的思维发展机能。 早期读写结合教学则主要通过联想编写的方式，让孩子们把这篇文章的内容用自己的语言重新讲述，以此增强他们的语言表达能力，进而加强文字材料的运用能力。为此，老师可在教学中注重孩子们在什么方面做出提升，不断推动他们对文本的思考。 最后，读写结合教学在中期则需要教师来更加精要、准确地引导孩子们把这些理解能力和抽象理念结合起来，有计划地把孩子们从细节联系到文学内容大意、形式以及创造性思维本质上去思考，拓展思路，激发语文学习的兴趣。 综上所述，读写结合的教学为小学语文阅读课堂教学提供了有益的模式，有效地拓展孩子们的思维空间，激发孩子们对文学知识的热情，促进他们更好的学习，是小学语文教学中十分重要的一环。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bd3c12331dd9ad51f01dc281e53a580216fc500e.html