《生命,生命》 一、说教材 (一)教材分析 《生命 生命》这篇课文是第五组以“生命”为专题的一篇精读课文。课文从飞蛾求生、砖缝瓜苗、静听心跳三个事例中,向我们展示了生命的意义。让我们感悟到虽然生命短暂,但是我们要珍爱生命。 (二)教学目标 依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点,同时结合四年级学生的认知水平,我制定了以下教学目标。 1、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。 2、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,让有限的生命体现出无限的价值。 (三)教学重、难点 抓住重点词语,懂得珍爱生命。 二、说教法 在教学中采用“品读感悟”的方法,以读代讲,以读促学,读思结合,感悟生命的意义。 三、说学法 自读自悟,抓住重点词句,品读赏析。 四、说教学过程 第一个环节:回顾梳理,感悟生命 开始上课时,我是这样导入的“每个人对人生感悟都有所不同,有的人说,生命的绚丽在于它的燃烧,有的人说,生命的意义在与它的付出,而台湾女作家杏林子对生命有什么感悟呢?今天我们一起继续学习19课《生命生命》。引出课题,板书”,进而引导学生回顾课文中“飞蛾求生、砖缝瓜苗、静听心跳”这几幅生命片段,并及时板书。让学生带着对“生命”的思考,走近杏林子的内心世界。 【设计意图】此环节激情的导入激发学生对生命顽强的感叹 第二个环节:朗读感悟,品味生命 第二个环节我预设了三个片段的教学。 预设一 我进行了示范教学,学生谈到“飞蛾求生”时,启发学生重点品读“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!”引导学生联系上下文思考:飞蛾求生的欲望表现在哪里?通过朗读引导学生抓住“挣扎、鼓动、跃动”这三个词语体会飞蛾强烈的求生欲望,学生在读中明白了,抓住关键词读书确实是一种好方法。然后通过感悟飞蛾生命短暂,却仍然奋力挣扎,(我是这样设计的:同学们,你们知道吗,每一只飞蛾的平均寿命只有9天,但是此时此刻,他却为了那短暂的9天,一直在挣扎着,一分钟,两分钟,10分钟,直到生命的最后一刻。一分钟过去了,飞蛾虽然有点累了,但它挣扎着(同学们会齐读极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!)。我接着引导,师:两分钟过去了,飞蛾虽然已筋疲力尽,但它仍然挣扎着(同学们会齐读极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!)。我再次引导,师:十分钟过去了,虽然飞蛾的翅膀越来越沉重,但它还在挣扎着(同学们会齐读极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!)。 【设计意图】这个环节的设计让同学们在一次一次的读中,体会飞蛾强烈的求生欲望。感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命。 预设二 当学生交流“砖缝瓜苗”时,依据上面的示范教学我放手让学生通过自学提示学习,着重让学生品读“竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。”有的学生会说“竟”这个字他体会到了瓜苗的生命顽强,有的学生会说“坚硬”这个词他体会到了香瓜子的外壳真硬,瓜苗的生命力真强,有的学生会说“没有,没有”这个句式他体会到了瓜苗生长的环境很恶劣。有的学生还会抓住重点词语“不屈向上”品味到香瓜子生命力的旺盛……同学们在读中认识到弱小的生命尚且如此勇敢,我们拥有健康的生命更应该做到:珍爱生命。(板书珍爱生命) 【设计意图】这个环节的设计让学生在自读自悟中,学会了抓住关键词读书感悟。感悟到了瓜苗的顽强。 预设三 学生交流“静听心跳”时,我是这样设计的:师:杏林子用行动告诉我们怎样好好使用生命,现在把手放在胸前,让我们也像作者一样感受一下自己的心跳。这鲜活的心跳已经伴随了你10年了,现在你静静的听着心跳,同学们会齐读:我可以好好的……. 接着我深情地引导,师:这鲜活的心跳已经伴随了你3650天了,现在你静静的听着心跳,同学们会齐读:我可以好好的……. 【设计意图】学生在切身体验中体会到,生命无论以哪种方式呈现,我们都必须对它负责。 第三个环节:仿写句子,珍爱生命 我会这样引导,师:同学们,杏林子虽然残疾,但她依然使自己的生命活得光彩有力,杏林子的生命是美丽的,在我们的生活中,还有许多美丽的生命,请同学们说说生活中有哪些美丽的生命,学生们会说到:蜜蜂,蝴蝶,小树,鲜花等等,然后让同学们试着用这个句式来仿写句子。(出示课件杏林子 的生命,因坚强而美丽。 的生命,因 而美丽)。 【设计意图】这个环节让同学们在写的过程中,感受到生命是美丽的,感受到我们要珍爱生命。 第四个环节:欣赏诗歌,升华情感 第四个教学环节是“欣赏诗歌,升华情感”。师生共同分享《热爱生命》,在老师的朗读中,学生进一步感受到生命是美丽的,情感也得到了升华,至此完成整堂课的教学。 【设计意图】学生在欣赏诗歌中,感悟生命的真谛。 五、板书设计 飞蛾求生 生命 生命 砖缝瓜苗 珍爱生命 静听心跳 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/bd99899c52e79b89680203d8ce2f0066f53364a5.html