19 生命 生命
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<<19 生命 生命>>教案 一课时 课时目标 1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意，并有感情地朗读。 2、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 课前准备 布置学生搜集有关杏林子的材料，以了解香港女作家杏林子。 教学过程 一、激情导人 同学们在我们的生活中有许多残疾人，请你说说你了解到的他们的生活。你们知道吗，香港女作家杏林子，12岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，但她忍着极大的痛苦，高声呼喊着“生命生命”! 今天，我们就来学习杏林子的散文《生命生命》，去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度，学习她珍视生命、坚强勇敢的精神，让人生更有意义，更有光彩。 二、初读课文，整体感知。 1、.配乐范读：播放贝多芬的《命运交响曲》，教师范读课文 ，学生思考课文讲了哪三个小故事。（飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳） 2、从这三个故事中，作者表达了怎样的感情？找出课文中的句子读一读。课件（我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力）。 三、仔细品读，深入感知。 同学们，要把这两个“生命”读到自己的心里去，咱们还得再次回味这三个小故事。谁先来读第一个小故事？ （一）、飞蛾求生 1、哪一个句子让你感到震惊？请你划出来。 课件出示：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 师： 如果你就是那只握在别人手心的飞蛾，你会怎么想？请你读这句话。 课件出示：我挣扎着，极力鼓动双翅！ 师： 如果你就是那只握在别人手心的飞蛾，你会怎么说？再读这句话。 师： 如果你就是那只握在别人手心的飞蛾，你会怎么做？再读这句话。 同学们，伸出手来，有一只挣扎着，极力鼓动双翅的飞蛾正握在我们手中，你感觉到了什么？能把这句话读好吗？ 课件再次出示：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！学生齐读 2、、同学们，你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗？平均寿命只有9天，只有9天啊！可它却为了这短暂的9天，在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟……直到生命的最后一刻。小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢？（活下去）是呀！飞蛾求生的欲望是多么强烈！ 咱们带着求生的欲望和渴望，读一读课题——生命 生命 （二）、瓜子生长之顽强 1、请大家自由地读一读第二个小故事。 哪一个句子让你感到特别震惊？也请你划出来。 课件出示：那小小的种子里包含着一种多么强的生命力呀！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 师： 这句话为什么让你觉得特别震惊？ 师： 小小的种子与坚硬的外壳抗争，会遇到怎样的困难？ 师： 现在你就是那一颗种子，你已经有了自己鲜活的生命，可上天对你真的不公啊！因为你是一颗生长在砖缝中的种子呀！此时，你想说些什么？ 即使环境再恶劣我也要顽强的生长。 让我们带着顽强勇敢，带着对生命的期待，我们一起呼唤——生命 生命 2、同学们，生活中还有哪些小生命像飞蛾、香瓜子这样为了生存而努力着？让我们一起看录像。 （播放录像，教师旁白）你们看，这些小生命：花苞要经历多少风吹雨打才能长成美丽的鲜花；蛋壳中的小鸡要看到外面的世界又要付出多大的力气呀；毛毛虫要经过怎样的挣扎才能破蛹而出；刚出生的小马驹想要成为千里马要迈出多么艰辛的第一步呀！ 你能跟大家说说吗？哪个生命的努力挣扎让你为之一震？ （三）、心脏跳动 1、小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力啊！更何况我们人类。请大家读读第三个故事。 哪一个句子让你感到震撼？再请你划出来。 出示：那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。 2、同学们，请你们闭上眼睛静静地感受一下自己的心跳！（播放心跳的声音，教师旁白）你今年几岁？这样的心跳在你胸膛里跳动了10年，你曾经注意过它的存在吗？这样的心跳在你胸膛里跳动了3650天！你感觉到了吗？这样的心跳在你胸膛里跳动了87600小时，你曾经关注过吗？现在，感受着你心脏那一声声沉稳而有规律的跳动，你想说些什么？ 出示：这就是我的生命，单单属于我的。 师： 你想带着怎样的心情把这句话告诉大家？（高兴、自豪、……） 师： 请大家带着高兴、自豪、激动的心情读读这句话。 师： 是呀，这样的生命是属于你自己的，一切全由自己决定。快不快乐谁来决定？努不努力谁来决定？幸不幸福谁来决定？怎么利用好每一分钟，谁来决定？是呀，一切全由自己决定，你必须对自己负责。 齐读“我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋她。” 让我们带着对生命负责的态度读一读课题——生命 生命 四、升华情感，启迪人生。 1、说到这儿，老师不得不向你们介绍一个人，她就是课文的作者杏林子（出示杏林子的照片让学生真实的感受她扭曲的外型），让我们一起来听听她的故事。 课件出示： 作家杏林子12岁的时候染上了类风湿关节炎。全生大部分关节遭到损坏，致使她肩不能举，腿不能行，手不能抬，头不能转。在长达50年的病痛煎熬中，她曾因病变而呼吸困难，一度有生命危险。她要穿上一件衣服往往要十几分钟，要写好一个字要几分钟，但就是这样轮椅上的杏林子在几乎无法执笔的情况下，凭着坚强的毅力在病中写下了四十多个剧本和许多散文，她的作品洋溢着对生命的歌颂和热爱。她有一句名言：“除了爱，我一无所有！” 听了这一段介绍，你有什么要说的？请你面对她说说自己此时心中的感受。 2、同学们，杏林子深深地体验了这三个习以为常的小故事，对生命有了这样的感想： 课件出示：虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。 一起读。 这句话可以浓缩成八个字（板书）：生命有限，价值无限！ 我们一起读！你会把这八个字送给谁？ 3、读了三个故事，你们对生命又有怎样的思考呢？说出你自己的感受。 为了生命的美丽，我们再次呼唤——生命 生命 4、根据自己的理解给课题加上标点符号，并说出自己的想法。 五、布置作业：收集有关生命的名人名言。 【板书设计】 19生命 生命 生命有限 价值无限 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/60031bec6bec0975f465e2be.html