单元教学设计的含义 单元是组成教材的基本要素，单元教学是教学过程基本的质的单位，是落实教学目标的载体和基本过程。一个单元的教学一般由若干课时的课堂教学构成，因此提高每节课的教学质量是提高单元教学质量的基础，而做好单元教学内容的整体教学设计是提高每节课教学质量的保证和前提。怎样提高每节课的教学质量，怎样通过单元教学设计以实现“1+1＞2”的效能，是广大教育工作者研究的重要课题。 教师站在单元教学内容角度或学期教学内容角度，按照课程标准的教学要求，整体处理单元教学内容、制定单元教学目标和课时教学目标、设计分阶段实施的教学进度、安排完成教学目标所对应的教学活动、编制检测单元教学目标达成度的评价量表和课时检测试题及单元检测试题、根据课时或单元目标达成度情况改进课堂教学，在有效提高每节课的效能的同时，为提高单元教学设计打下扎实的基础。 通过“单元系列”教学，展现单元教学设计的优越性。通过整体单元教学目标的制定，可以明确分课时教学目标以及每一课时教学目标之间的阶段性、过程性联系；明确落实分课时教学目标的不同教学设计要求，使设计的教学活动更加有利于落实教学目标；有利于明确分课时教学的预设与生成、分课时之间教学的衔接、教学应变；有利于通过分课时课堂教学目标达成检测指引下一课时课堂教学的改进，增大每节课的累积效应。 通过单元系列的教学设计研究，提高教师整体教学设计的水平，提高课堂教学的效能，同时有利于培养教师教学设计的整体意识和大局观意识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/be2803b550d380eb6294dd88d0d233d4b14e3fb8.html