观察物体 看一看（二）教学设计 教材分析：本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。 所属学段：小学中段 学科：小学数学 章节：第二章观察物体 看一看（二） 教学目标 ： 1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。 2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。 3、使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。 教学重点: 从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。 教学难点 :培养学生观察能力与解决问题的能力。 教学过程： 一、师生问好 二、教学导入 师：上节课我们学习了观察一个物体，大家来看，老师这里有一个长方体的盒子，老师看到它很漂亮，于是就给它拍了几张照片。可是为什么老师拍的是同一个盒子，却拍出了好几张不同的照片呢? 生：因为拍摄的角度不同。 师：上节课通过学习我们知道观察同一个物体，如果我们观察的角度不同，所看到的结果也是不同的。今天这节课我们来继续学习看一看（二）。 三、导入新课 师：老师桌面上摆了两个物体，我们来看看是什么呀？ 生：牙杯、牙膏。 师：如果你从1号、2号、3号、4号这四个位置去观察，想想看你能看到什么？ 学生回答：略。 师：是不是大家所说的这样呢？好，现在让我们一起模拟观察一下吧。 师：请同学们先看看自己的位置上有相应的号码贴在桌子上，然后在自己的位置上仔细观察，说说你都看到了什么，和你同位置的同学讨论一下，然后回答老师的问题。 师：出示图片，请1号位置的同学说说自己看到了什么？ 生：我看到了牙杯的杯柄，发现牙膏盒不见了。我看到了牙杯的杯柄，还看见了牙膏盒。 师：出示图片，请2号位置的同学说说自己看到了什么？ 生：我看见牙膏盒在左边，牙杯在右边。我看见了牙膏上的字是倒着的，我看见牙杯的杯柄在右边...... 师：出示图片，请3号位置的同学说说自己看到了什么？ 生：我看见了牙膏盒在前面，牙杯在后面。我发现牙杯的杯柄不见了...... 师：出示图片，请4号位置的同学说说自己看到了什么？ 生：我发现牙杯在左边，牙杯的杯柄在左边，牙膏盒在右边。我还看到了牙膏盒上的中华两个字...... 师：出示四张组照，问：同学们，明明观察的是同一组物体，大家看，拍摄出来的结果一样吗？ 生：不一样。 师：为什么，谁来说一说？ 生：因为拍摄的角度不一样，拍摄出来的结果就不一样。大家同意吗？ 师小结：看来观察两个物体时，也和我们上节课的结论是一样的。（如果观察的角度不同，所看到的结果也不同。） 师：出示组照，我们来观察一下1号和3号这两张照片，比一比它们有什么不一样的地方？ 生：1号牙膏盒在左边，3号牙膏盒在右边。 生：这两样物体的方向是相反的，杯柄的方向也是相反的。 师：为什么会出现这两种情况呢？它跟什么有关系？ 生：跟观察的位置有关系。 师：1号和3号的位置有什么特点？ 生：位置相对 师：当位置相对的时候是不是物体的方向就相反了呢？是这样吗？ 生：是。 师：看完1号和3号的位置，我们再来看看2号和4号物体的位置是怎样摆放的？ 生：牙膏盒在前，牙杯在后。 师：4号位置的牙膏盒在哪呢？ 生：被牙杯挡住了 师：那你想想看为什么会被挡住呢？ 生：牙杯比牙膏盒大 师：那2号的牙杯为什么没有被遮挡住呢？ 生：牙膏盒小，牙杯大。 师：是不是两个物体一大一小的时候就会出现这种遮挡问题呢？ 生：得是大的在前，小的在后，才能够被完全遮挡住。 师：其他同学看到的是不是和1号图片一样呢？老师为什么在1号位置拍出了一张不同的照片呢？大家来看看。 生：一张是在物体偏上的位置拍的，一张是在物体水平的位置拍摄的。 师：好，让我们一起来在1号的位置模拟观察一下吧。大家在和物体水平的位置来看，能看到牙膏盒吗？（看不到）站起来，俯视物体能看到牙膏盒吗？（可以） 师：所以说遮挡问题和观察的角度也是有关系的。如果有两样物体前后摆放，就会出现遮挡问题，只是有的时候被完全遮挡，有的时候是不完全被遮挡。这与物体的大小，摆放位置，观察的角度都有关系。 师：同学们真细心，看到这儿可有人不服气了，淘气、笑笑、奇思也来和你们比试观察物体了，图上这两幅图都是谁来观察看到的？能说说理由吗？ 师：这两幅图中你们发现牙膏盒和牙杯的方向怎么样？（相反的）能说说理由吗？ 生：奇思和淘气的位置是相对的，所以看到的物体方向也是相反的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/be69fcb1b5daa58da0116c175f0e7cd1842518b9.html