张寨镇联校六年级语文教学设计 （2019—2020学年第一学期） 课题 主备人 第七单元23课 京剧趣谈 刘合山 课型 新课 课时 第一课时 1．学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。 教学目标 2．有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。 3．通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。 教学重点 了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法 教学难点 学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。 教法 讲授法，师生讨论法 学法 课前预习，课中认真听讲，课后复习 教学环节 教师活动 一、谈话导入新课 预设学生活动 修改 导入 谈话说出京剧的激发让学生谈谈价值和地位，说起中国的国粹，有些同学可能会想起学生对京剧的兴京剧。京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文对京剧的认趣，增加学生了解京剧的欲望。 化底蕴，每一位中国人无不为此而感到骄傲 识 与自豪！京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱， 同时，她那独特的表现形式和魅力，征服了 全世界各国酷爱艺术的人们。这节课，我们 就走近京剧，了解一下京剧的艺术特色。【课 件：课题】（板书课题: 京剧趣谈）齐读课题。 新课 二、读通读准课文 1．课文从哪两个角度讲了京剧表演的特点？请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。 2．【课件】出示词语认读： 出示学习要求，让学生自学解决提出的问题，可以促使学生认真驰骋 尴尬 虚拟 高扬 低垂 装饰 约学生自读词阅读，提高学生解定俗成 语，齐读词决问题的能力和绱鞋底 酒宴 唯恐 不可开交 戛然而止 越发 三、了解京剧特点 1．【课件】出示第一部分《马鞭》学习要求。 默读课文第一部分，回答下列问题： （1）京剧表演骑马时，为什么不用真马？ （2）京剧表演中，用什么道具来表演骑马？ （3）演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么学生思考 好处？ （4）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了哪两个例子？ 语 出示问题 自学能力。 京剧趣谈 板书设计 驰骋 尴尬 虚拟 高扬 低垂 装饰 约定俗成 绱鞋底 酒宴 唯恐 不可开交 戛然而止 越发 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/be99182c7d1cfad6195f312b3169a4517623e51d.html