24*《京剧趣谈》导学案 课题 京剧趣谈 课型 新授课 1.引导学生多种方式读文，了解京剧中“马鞭”“亮相”的艺术特色，感受教学目标 中国传统文化的艺术魅力。 2.借助抓住关键词概括文章内容的方法概括本篇文章，体会表达的条理性。3.以本篇文章为契合点，开展“中国传统文化艺术鉴赏”主题阅读。 教学重难点 课前准备 课时安排 了解京剧中“马鞭”“亮相”的艺术特色，感受中国传统文化的艺术魅力。 1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习课文，完成预学案作业。(学生) 1 课时 教学过程 教学环节 一、视频导入，激发兴趣(用时：3分钟) 教师指导 学生活动 教学提示 1.播放京剧《拾玉镯》，1.欣赏京剧《拾玉镯》， 1.引导学生学会用一个一边欣赏，一边说一说自己的感受。 并说出自己的感受。 词语、简短的一句话表2.汇报搜集关于京剧的达自己的感受。 2.介绍资料要学会选择2.谈谈对京剧的了解。 资料。 3.导入：京剧为何被称为“国粹”呢？我们一起走进课文去了解京剧的相关知识吧！ 3.齐读课题，质疑：京剧与本节课内容息息相关为何被称为“国粹”呢？ 的。 二、初读课文，感知内容 (用时：5分钟) 1.指名读、分角色朗读等多种方式读课文，做1.运用多种方式合作读，1.阅读理解的前提是充把课文读正确、读流利。 分阅读，为深入理解课到读正确、读流利。 2.借助学习单，小组合作文内容做好铺垫。 2.出示学习单，带着问题去阅读。 3.引导学生再次朗读课文：说一说这篇文章主要介绍了什么。 探究式学习。 2.引导学生学会运用词3.自主合作理清课文脉 语串联法、重点段落 法络，汇报文章主要内容。 等方法概括文章的主要内容。 1 三、聚焦问题，理解内容(用时：10分钟) 1.引导学生一边读文一边 思考： 你从中了解到了京剧的哪些艺术特色。 2.汇报交流。 1.边默读课文，边与同桌在阅读过程中，引导学讨论，并结合自己搜集的生善于利用思维导图提资料汇报，这样更容易理炼、归纳最能体现其特解“马鞭”“亮相”。 点的关键词，易于理解2.自己做思维导图，用自文章内容。 己喜欢的方式将“马鞭”与“亮相”的特色表现出来。 四、了解京剧，体会特色(用时：17分钟) 1.播放京剧中“马鞭”的片段，引导学生感受1.通过视频与文字结合， 调动学生多种感 官，体了解“马鞭”在京剧中的会京剧的魅力，教师要京剧的艺术魅力。 表现手法——虽是道 倾听与点拨，鼓 励学生2.播放京剧中“亮相”的片段，体会静态与动具，在京剧表演中有着举善于表达。 足轻重的作用。 态“亮相”，尽显人物的2.看过视频，与同学交流英雄气概。 感受，体会京剧的艺术特色。 1.教师推荐阅读：《看 戏》《京剧》。 五、拓展阅读2.教师从语言、写作特(用时：5分钟) 点等方面总结阅读方法，并鼓励学生仿写。 1.阅读推荐文章，完成对从课内阅读引向 课外比阅读学习单。 2.汇报交流。 阅读，引导学生爱上阅读。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7e6d4a55c6da50e2524de518964bcf84b9d52dd7.html