《除法的初步认识》教学设计 教学目标: 1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。 2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。 3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点: 理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点: 理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。 教学准备: 情景图或课件等。 教学过程: 一、设置问题，引导参与 1、谈话，出示例5情景图。 (1)要求仔细观察，看看需要解决什么问题? (2)熊妈妈是怎样分竹笋的?你能用算式来表示吗? (3)学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。 2、这个算式表示什么意思? 3、为什么这个算式也用除法算式来表示? 【设计意图】:在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。 二、学习新知 1、认识除法算式各部分的名称。 (1)除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗? (2)先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。 2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么? 3、思考:看看例4和例5，小熊和能妈妈的这两个问题为什么都可以用除法 来计算?学生思考、比较、讨论。 【设计意图】:在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过思考、比较 让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。 三、巩固应用，加深理解 1、课本“做一做”。 (1)明确要求 (2)学生动手操作，教师巡视。 (3)交流汇报。 (4)小结。 2、挑战园地: (1)练习三第4、5题。先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。 (2)练习三第6题:写出除法算式。 说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。让学生对照算式画图。 【设计意图】:设计形式多样，富有挑战性的练习形式，让学生动手分一分，圈一圈等活动，营造出充满 生气和激情的学习氛围，满足孩子们成功的喜悦心理需求，维持学习新知的兴趣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bea5170dee630b1c59eef8c75fbfc77da269973f.html