龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 关于如何提高学士学位授予质量的几点认识 作者：汪云 来源：《价值工程》2011年第08期 摘要： 本文提出了学士学位授予过程中值得思考和研讨的几点问题，从加强学校教学管理，转变教学观念的角度，对如何提高学士学位授予质量作一些探讨。 Abstract: This paper puts forward some problems, on the process of awarding the bachelor's degree, which worth consideration and discussion. The thesis tries to study how to improve the quality of awarding the bachelor's degree, from the angle of intensifying the school teaching management and changing the teaching conception. 关键词： 学士学位；学位意识；质量；复合型 Key words: bachelor's degree；degree consciousness；quality；composite 中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）08-0259-01 0引言 面对日趋激烈的人才竞争，如何提高办学质量，改革办学机制，加强综合素质培养，提高本科毕业生学士学位授予质量，成为目前广大高等教育工作者必须深入思考，反复研究的重要问题。 1准确把握我国《学位条例》，制定符合本校实际情况的学士学位授予细则 中华人民共和国第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议于1980年2月12日决定，在我国实行学士、硕士、博士三级学位制，通过了《中华人民共和国学位条例》。学士学位是三级学位的基础学位，它对推动和促进本科教育起着重要作用。对高等学校的本科毕业生授予学士学位，是我国高等教育改革的一项重要措施，也是衡量高等教育质量的标志之一。 《学位条例》中对学士学位的授予标准为：高等学校本科毕业生，成绩优良，达到下述学术水平者，授予学士学位：①较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能；②具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。由此可见，毕业与学位是两个不同的层次，毕业证是反映学历层次的合格证明，而学士学位证标志着毕业生所具备的学术水平和专业能力。因此学士学位证书具有更高的“含金量”。然而在学士学位授予的实际过程中，各个学校由于生源及培养质量的差异，导致学士学位的“含金量”只是一个相对的概念。甚至同一所学校中不同专业的毕业生也存在一定的差异。因此，不同学校制订的学士学位授予标准不尽相同是 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bf28a65885254b35eefdc8d376eeaeaad1f316e1.html