2020-2021学年度第一学期末质量检测三年级语文试卷分析 本次语文试题共三个部分：字词积累与运用、阅读与理解、表达与交流。 一、第一部分 积累与运用： 试卷第一部分积累与运用部分，考察学生字词的正确书写，多音字、近义词和反义词的运用情况，以及同一个字在不同句子中不同的表达含义和名人名言的运用情况。 其中，关于字词、多音字以及近义词的运用方面学生进步很明显，正确率较其中检测而言多了很多，完全正确的人数为20人，占据整体人数的1/2,，其中个别学生还有书写不规范、个别字的笔画不规范，和形近字相混淆的情况。 部分学生在字词方面仍然有失分现象，总体上来说主要有以下原因： 1、学生字词不会写、拼音拼读错误。 这样的学生字词学习的基础不是很好，在平时的字词书写练习是错误率相对来说较高、书写不是很工整、规范；学习过、书写过的生字会反复出错。 2、字词和其相近的字、词语的某些笔画相混淆。 部分字在字形上和某些字相似，但在字义上却不同，学生在记忆形近字的时候把其中的某些笔画记混，出现张冠李戴的情况。 3、形近字、同音字之间相混淆。 形近字和同音字在字音或字形上相似，但在意思上却截然不同。在区分时一般根据形声字表音表意的特点进行区分。而学生对于形声字的这一特点运用还不是很熟练，区分字形和意思上还有些模糊，或者混淆。 4、对于课文背诵段落、名人名言的熟悉程度不够，书写出错。 关于书上面的背诵篇目和段落，平日读多过于写。名人名言部分虽然也在抄写，但并没有笼统细致地抄写、积累。虽然有背诵，却没有检查，没有反馈。因此，学生在此失分也较多。 部分学生对课文背诵段落、名人名言比较熟悉，也知道要填空的词语，句子是什么，但在书写时候某个字不会写，或者书写不规范、学过的字掌握不是很牢固，用拼音表示等原因存在扣分。 5、修改符号使用不规范。 个别学生句子意思明白，也能找出是哪里存在问题，但修改符号使用不规范，虽然意思是对了，但也失了部分分数。 二、第二部分 阅读与理解 阅读与理解分为两部分，一部分是课内阅读，另一部分是课外阅读。 课内阅读选择《秋天的雨》。这一部分，个别学生对于“那个词能看出小朋友被香味吸引”这道题还有疑问，没有明白题目的意思，因为不能找准词语。 课外阅读《乌鸦兄弟》，相对于学生的理解能力来说内容比较容易理解，在答题的时候出现了丢题拉题，圈画不完整，没有按要求圈画，甚至不认真读题，没有检查导致的丢分现象。 三、改进措施 1、继续鼓励并督促学生课前预习，利用字典、工具书自学生子，组词。平时注重字词的积累和练习、书写，夯实字词基础。 2、多音字、形近字、近义词、反义词等，通过思维导图的方式让学生找一找、画一画，通过对比的方式区别记忆。结合形声字的特点，从部首偏旁入手引导学生区分形近字的不同，理解字的意思。 3、课文中的背诵段落、名人名言，引导学生用自己的话说一说是如何理解的，并写在书上。小组同学一起读一读，背一背，由组长负责检查背诵。同时，也要把背诵段落和名人名言、古诗抄写在摘抄本上，有计划地积累、复习。 4、课外阅读讲练结合，注重做题方法的指导。在做题的时候讲给学生做题的方法，指导学生适当标记、圈画，利用联系上下文的方式理解意思、答题。并规范答题习惯，认真检查。 5、鼓励学生坚持课外阅读，坚持写作，并有计划地每周写三篇或者四篇或命题作文或日记，规定一定的字数。锻炼学生书写的能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bf8120b3a617866fb84ae45c3b3567ec112ddc23.html