九年级语文期末考试试卷分析 金安杨公庙初中 白永军 2012年1月11日—12日，我校举行了2011—2012学年度期末考试。九年级语文考试内容是九年级语文上全一册，试卷共有四个大题，满分150分，答卷时间150分钟。整张试卷很好的考查了学生的学习成果，试题考查的知识、技能符合课标和教材的要求，试题的立意体现了课程标准的教育理念。现将这次考试质量评价总结如下： 一、试卷评价： 本次考试共四部分，第一部分为卷面与书写，第二部分为知识积累与运用；第三部分为阅读理解；第四部分为写作。各占分数为5、35、55、55。试题模式和往年的试卷相比，没有太大的变化，但又呈现出新的特点，具体来说： 1、注重人文精神，时代性强。 2、注重考查学生的整体感知能力，信息筛选能力。 3、注重考查学生的语文知识点，考查全面。 本次期末试题与教材及中考衔接自然，紧扣课标。从试卷卷面上看出：知识题分布面广，难易度适中，重点考察学生实际能力。考试卷面出题重视对学生的运用知识、分析问题、解决问题的能力的考核，题型灵活，问法变化大，生动、新颖、有趣，活题、考查学生能力的题的比例增大了，考试更加注重了学生在课堂上学习效果、回答问题、理解问题的能力和课外积累、运用学过知识，分析问题解决问题的能力考查，对学生综合素质和综合能力是一个全面的较好的测试，考试出题符合素质教育和当前语文课教改的要求，为我们语文老师的课今后的教学指明了一个很重要的方向，对指导后阶段的毕业复习教学具有很重要的现实意义。 二、试题分析： 第二部分积累与运用涉及内容广，主要考查学古诗文积累、生字词的积累、现代诗词鉴赏、名著知识积累和综合性学习活动等内容，共35分，比例适中。第1题默写古诗文中的名句名篇，大部分都能得满分，也有少数失分较多，没过背诵这一关，尤其是默写时因标点错误而失分；第3题病句修改，，有一些同学失分较多，原因在于对老师平时强调的知识没有及时加以巩固，以及表述不清；第5题是综合性活动：举办“安徽人在我心中”主题班会活动。重视积累和能力的测试。我调查了一下，绝大多数学生敢于结合平时所学和课外阅读进行大胆作答，失分不多，但还是少量学生暴露出课外积累和阅读的匮乏。本题考查知识面全，面向广大学生，重难点突出，既有基础认知题目，又有创新开放范围，起到了很好的检测和指导作用。 1 第三大题收入3个阅读题，题材各异，其闪光点是试题体现出了很强的人文精神，在培养学生语文综合能力的同时对学生的人格精神有很大的帮助。第（一）题为记叙文阅读。此篇阅读分析就“父子交往”问题对学生进行了熏陶教育，学生在答题的同时受到了思想启迪，本题中第9小题学生由于语言表述不到位而得分不完整。第（二）题为议论文文阅读，从论点、论证方法等方面考查学生对文章的理解，本题文章不难理解，题目紧扣原文出题，之所以有部分学生答得不够理想，主要是对课文理解不透彻，语言表达不到位，可见学生组织语言的能力较差，有待加强指导。第（三）题文言文阅读是两篇课内阅读选段《江城子*密州出猎》和《出师表》，考察字词句翻译、节奏划分及文学常识。考查难度不大，但却由于对句子的翻译不准确而丢分，这是老师平时教学的失误，只是点到而没有做严格的要求。最后一题比较这两篇文言文语言表达上的异同，学生有些失分，也主要是表达不清。 第 四部分为写作，属于半命题作文，即：没想到 。要求学生写一篇不少于600字的文章。我觉得这个题目，切合学生的实际生活，有内容可写，有感情可发，比较好写，若能精心选材，巧妙组织，工于语言，主题突出，是可以得高分的。但实际情况不是太好，高分段不多，究期原因，主要有：1、题材不新颖，如父母送伞，同学帮忙，话题略显俗套页无新意；2、语言不够优美生动。对于这类主题，学生采用抒情性强优美语句来表达，是很能感染人的。3、叙述不清，主旨不鲜明，不怎么感动人心。看来学生在选项材、组织、表达方面还需进一步训练，教师进行专题指导。 三、存在的问题及教学策略： 这次考试中学生存在的问题如下： 1.个别同学在答题时潦草马虎，不注意书写，思考不深刻，表述过于简单，以致出现时间冗余，无所事事的现象。 2.部分同学知识面较窄，课外知识贫乏，应变能力不强。 3.写作题中，个别学生拘泥于原材料，题材陈旧，内容空洞，文章缺乏时代气息，缺乏真挚的情感，文面较差。 4.学生阅读量不够，有待扩大阅读面。 今后教学策略： 中考之后，教学将进入初中语文总复习阶段，目标直指中招考试。因而在复习内容、进程的安排上，突现全面复习，备战中考的特点，主要表现在以下几个方面： 1、课本复习 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fe1771bb960590c69ec37644.html