2016～2017学年度第二学期 生活中的百分数 一、活动目的： 通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。 二、活动背景 五年级数学正好教完了百分数这个单元的内容，学生初次接触到百分数的知识，在理解、计算、应用等方面还不够熟练，也不能灵活的解决生活中的实践问题。所以，我们五年级组的全体数学老师在进行了认真讨论，设计出这份实践作业，学生利用周末完成， 结果以手抄报的形式呈现。 三、活动目标 １、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 ２、知识目标：.能发现生活中有关百分数的问题，加深对百分数意义的理解，感受百分数在生活中的应用，掌握有关百分数应用题的解答方法。 ３、能力目标：使学生经历一个整理信息、利用信息的过程，学到综合运用信息、统筹兼顾、优化组合的本领，培养学生的合作意识，提高分析问题、解决问题的能力。 ４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。 ５、人格目标：培养学生把数学知识和生活实际相联系，使学生体会数学就在身边，让学生养成爱护周围环境的习惯，并且获得成功解决问题的喜悦，增强学好数学的信心。 三、活动原则： 1、学科性原则：数学实践活动必须紧紧围绕运用数学知识这个中心，必须紧扣数学教材的内容； 2、实践性原则：数学实践活动必须以学生的实践活动为主，必须是学生的考察、参观、访问、制作、公益劳动等的实践活动； 3、全员参与的原则：数学实践活动应是全体学生参与的活动，决不是教师或个别学生演示，或部分学生操作，其他学生看热闹，只动口不动手的活动； 4、知识的应用性原则：数学实践活动要使学生学以致用，教师要挖掘教材中与实际生活有密切联系的因素，让学生运用数学的思维方式去观察社会，去解决日常生活中的实际问题； 5、探索创新性原则：数学实践活动是在教师的帮助下，学生自主地实践活动，对于解决问题的思路、途径、方法，教师不必多加限定，让学生充分开动脑筋，大胆地进行尝试，努力有新发明、新创造地完成任务； 6、活动多样性原则：数学实践活动方式的多样性包括活动场地的多样性：可以在室内，也可以在室外，可以在课内，也可以在课外，可以在校内，也可以在校外；活动方法的多样性：如参观、访问、思考、制作、观察、实验、调查、讨论、阅读、操作、竞赛、表演等；组织形式的多样性：个人活动、小组活动、全班活动等。 四、活动内容 首先，我们向学生介绍了生活中与百分数相关的知识，让学生根据搜集到的生活用品的说明书上列举的数据，认识到百分数这个知识。接下来，让学生说说他们所知道的生活中哪些地方用到了百分数，并让他们说说他们所提到的百分数表示的意义。这一环节，既锻炼了学生的观察能力，又帮助学生巩固了对百分数的意义，从而对百分数有更深刻的认识。最后让学生利用周末时间绘制出手抄报。 通过这个活动，学生独立分析、思考、动手操作，并顺利解决问题，学生对长方体和正方体的相关知识有了更丰富的认识。 （三）、交流评比 制定评比方案，对各自制作的手抄报进行评比。 （四）我的收获 我对自己制作的手抄报的评价为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 同学对我制作的手抄报的评价为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 父母对我制作的手抄报的评价为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 老师对我制作的手抄报的评价为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bf95280249d7c1c708a1284ac850ad02df800707.html