《秋夕》教学设计 一、教材分析 《秋夕》是晚唐时期著名作家杜牧的一首七方绝句。整首诗描绘了一幅秋天夜色图：一个秋天的晚上，烛光闪闪，夜色如水。宫女久卧难寐，坐在皇宫的石阶上呆呆地看着天上的牵牛星、织女星，心中充满了孤寂与幽怨。这首诗首句写秋景，用“冷”字暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的的孤凄；二句写借扑流萤以打发时光，排遣愁绪；三句写深夜仍不能寐，以待幸临。以天阶如水，暗喻君情如冰；末句借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。 这首诗与其他古诗相比，抒发的是女子的孤寂幽怨之情，而这一点，作为小学生来说，往往难以领悟，需要老师在教学中注重引导点拨，让学生透过诗句理解更深层次的意思。 二、教学目标 1．理解诗句意思，了解古诗所描绘的景色； 2．通过反复朗读，感受失意宫女的孤独与凄凉，体会宫女向往普通人美好生活的情感； 3．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，并用自己喜欢的形式表现古诗内容。 三、教学重点 感受宫女的孤寂与幽怨，体会宫女向往普通人美好生活的情感。 四、教学难点 抓住“银”、“冷”、“凉”、“水”等词语的理解来体会宫女的孤寂幽怨。 五、教法学法分析 1．先让学生自由读古诗，并借助课后的注释理解古诗意思，针对不懂的地方，引导学生进行质疑，然后合作解疑。 2．以朗读为主，引导学生通过诵读、想像、比较，感受古诗“诗中有画，画中有诗”的特点。对于学生喜欢的诗句，给他们足够的时间，让他们交流自己的独特的感受，引导他们用语言或绘画等多种形式表达出来。 六、教学过程 这节课我设计了【导入新课】、【初读感知】、【品读悟情】、【朗读训练】、【拓展延伸】五个环节。 【导入新课】在于创设一种语言情境，把学生快速地引入新课； 【初读感知】重在于培养学生自学古诗的能力，学会质疑； 【品读悟情】是这节课的重点内容，针对学生在自学过程中出现的难点问题在全班展开讨论，引导学生逐步理解古诗意思，体会古诗所要表达的思想感情； 【朗读训练】通过播放朗读读课件及学生诵读的形式，感受古诗的韵律美，同时加深对古诗思想感情的领悟。 【拓展延伸】是让学生在理解古诗思想感情的基础上，用自己喜欢的形式把古诗的内容表达出来。可以的抄写喜欢的诗句，也可以画一画，或做一首新诗，发展学生的思维，培养他们的创新意识。 （一）导入新课 1．秋天的夜晚，月朗星稀，凉风习习，多么美妙而令人神往！可是，在诗人杜牧的笔下，秋夜却别有一番惆怅与孤寂的意味。这节课，我们一起学习古诗《秋夕》。（板书课题） 2．介绍作者：出示课件之（作者简介）。 （二）、初读感知 1．出示合作学习要求。 （1）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通； （2）用自己的话说说这首诗的意思； （3）将自学中不懂的地方标出来。 2．学生按要求学习古诗，老师巡视指导。 3．汇报学习情况。 （1）指名读古诗。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bfad46c07c192279168884868762caaedd33ba81.html