四年级数学上册教案 第一单元 认识更大的数 单元教学目标 1. 经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义。 2. 通过实践操作活动,认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系。 并会正确读、写以及比较数的大小。 3. 在收集数据的过程中,认识数据改写单位的必要性,掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。 4. 理解近似数在实际生活中运用的意义,能自主探索、掌握近似数的方法,能对更大的数进行估计。 单元教学建议 1. 在数数的过程中,感受大数的意义 2. 在数据收集的过程中,掌握大数的读写 3. 结合实际背景,认识数据改写单位的必要性 4. 在观察比较中,掌握求近似数的方法 第一节 数一数 教学目标: 1. 通过“数一数”的活动,感受学习较大数的必要性,并能体验较大数的实际意义。 2. 认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位,并能了解各单位之间的关系。 教学重、难点: 1. 感受大数的必要性,体验达数的实际意义。 2. 了解各单位之间的关系。 教学具准备:计数器若干个。 教学过程: 一、前置预习 小青妈妈在银行上班的情境,提出相应的数学问题。 1.让学生找出1张100元的人民币的图片。 2. 说一说10张、100张人民币是多少元? 二、小组交流合作 1、汇报前置预习的作业,在此基础上,引出一叠人民币(100张百元的人民币)的概念。然后按照一万、二万、三万、„„的顺序,让学生数一数9叠人民币是多少元? 2. 在数的过程中,用计数器上的珠子“拨一拨”,以增强学生动手操作的机会。 3. 当学生数到九万时,教师可以提出:“再加上一万是多少?”的问题,以供学生思考。 4. 在学生充分的讨论中,引出“十万”的计数单位。 5、认识百万、千万、亿„„等计数单位。 6、 在计数器上进行操作,并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来。 三、巩固与应用 1. 说一说,拨一拨。 教师说,学生拨,帮助学生归纳“满十进一”的方法。 2. 第2、3、4题是直接对抽象的数进行数数,在数的时候首先需要明白数数的要求;在数到“满十进一”时,教师让学生明确什么时候进位,什么时候是按顺序数。 3. 第5题让学生自己填写,交流自己的想法。 四、总结 五、作业 1. 每人收集5个生活中的大数。 2. 在计数器上拨数、读数。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/c0116e7aa26925c52cc5bfb3.html