社会控制理论视野下的青少年犯罪预防研究 社会控制发展理论条件下，需要对青少年以良好的人性化教育分析为标准，惩恶扬善，规范社会规范标准，对认识标准进行分析，明确不同犯罪的理论情况，分析社会控制理论发展条件下，如何完善青少年的犯罪预防与管理。本文将首先分析社会控制的基本理论，从社会理论的主要问题中，研究预防青少年犯罪的启示问题，加强预防犯罪的管理，加强人性化教育质量的分析，完善青少年犯罪预防研究效果。 标签：社会控制；青少年；犯罪预防 社会控制理论状态下，是以人性、欲望进行控制分析，分析社会秩序标准。为了完善社会的规范性，控制舆论和道德建设标准的控制范围。按照有效的运行形式，加强社会监督的作用化分析，控制约束的标准不合理性，分析社会理论的各种表达效果。通过分析社会控制理论，加强青少年犯罪问题的分析，建立有效的青少年健康教育犯罪管理标准实施方案，不断提升青少年的人性化教育分析过程，确保教育方式、教育质量水平的提升。 一、社会理论控制的基本含义和内容 社会理论控制中是依照社会控制团体的建设标准，分析社会控制的抑制水平，明确社会控制范围，制约标准情况，准确的分析不受社会约束的各类条件范围。在新理论问题研究中，分析社会当下的联系细则，分析个人无法达到的、违反规则的内容。利用有效的社会控制维护标准形式，不断提升社会的联系效果。个人如果没有社会约束，随意进行，容易造成犯罪问题，产生不良行为问题。青少年犯罪受社会影响，需要加强有效的沟通控制，明确具体理论控制含义。青少年正处于思想发育阶段，对社会存在较大的依赖性，受社会的影响因素较大。在参加社会活动的整个理论基础中，为了防止青少年犯罪，学校是重要的引导控制力量。需要根据学校的具体情况，准确的分析对青少年的影响因素，及时进行判断分析。 二、社会控制应用下如何预防青少年犯罪 （一）加强全面的青少年道德文化法治教育分析 良好的文化素质可以有效的预防青少年违法犯罪，这是预防青少年犯罪的重要任务标准。学校需要根据学生的实际理论形式、道德标准、法制流程，培养他们正确的道德观念、法律管理意识。特别对于有效人格的培养过程中，需要明确实际有效的价值取向分析标准，确定社会生活的基本原则内容。按照个人对社会的规范需求，明确实际自身的控制特点、标准形式，分析影响青少年的自我控制程度。 （二）建立良好的人性化管理 青少年需要以良好的人性化管理标准为基础，通过建立完善的师生关系，改善学校内环境水平，提高教师对学生的人性化分析评价过程，帮助他们强化学习自主性，加强团队合作建设效果，不断提高团队建设，建立完善师生互动建设关系，这是有助于深层次心灵之间的沟通的。教师应当注意有效的沟通、理解、纪律等问题，使他们可以在有效的、愉悦的环境下进行沟通，加强自我接纳效果、自我欣赏水平、自我肯定的态度。按照需求逐步提升自我关怀与控制效果，不断完善学生的归属认识感、依赖效果，让学生可以与社会建立有效的纽带。 三、改变教育管理方式，提升教育综合质量水平 教师需要及时鼓励、肯定教育具体模式效果，采用良好的情感沟通，教导学生建立有效的、和谐的师生互动关系，让学生可以在需要关怀的时候得到关怀和鼓励，减少歧视问题的发生，培养良好进取的态度。学生在良好的引导下，逐步认识自己、了解自己、加强自己与环境之间的有效沟通，重视培养学生分析问题、解决问题的能力和技巧，增强对压力与困难的承受能力。面对全面的教育改革，教师需要以社会理论视角情况进行分析，研究社会理论状态下，学生对理论知识的认识程度，以学生需求能力为本，充分认识学生的具体道德素质建设水平和效果，让每一个学生更加喜欢学习，体验法律伦理道德能力范畴。 教师需要以生动、丰富的形式，良好的教学方法，配合有效地教学活动，提升学生的学习思维意识，培养正确的思维观念意识，融入到生活实践中。课程需要按照设置标准、个人基础能力水平进行分析，充分培养学生良好的主动思维意识，养成良好的正确标准，明确课程设置、个人基础培养能力。以有效的形式，培养学生良好的自然法则标准，顺乎人的个性需求，尽可能的适应工作需求。培养学生良好的生活技能，加强人际沟通能力的建设，创建合理的生活技能、沟通技能。防止学生因为课业受挫造成影响。依照教育理念，为学生开辟良好的教育道德发挥标准，充分满足学生的课程需求，获取良好的教育作用。 四、结语 综上所述，社会控制理论视角作用发展条件下，通过分析青少年犯罪问题的发生特点，准确的判断社会控制理论形式，预防标准，采用教育课程学习方法，不断提升青少年的综合道德分析效果，确保青少年可以茁壮的成长。 参考文献 [1]王明霞，王羽飛.和谐社会视野下弱势群体问题探析[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2010（03）. [2]李瑞君，贺金瑞.试论风险社会视域下国家认同机制的建构[J].重庆社会主义学院学报，2011（03）. [3]张满满.基于社会控制理论的我国青少年犯罪预防研究综述[J].山东英才 学院学报，2016（02）. 作者简介：徐晓英（1982—），女，上海人，研究生，上海大学法学院，研究方向：犯罪学。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c06ac8c90540be1e650e52ea551810a6f424c866.html