j q x 活动过程： 一、 谈话： 今天我们继续到拼音王国旅行，小朋友喜欢吗？，不过小朋友可要看仔细拉，一会 把路上看见的大胆、响亮的说出来！ 1. 课件出示图片：一是妈妈到市场买“鸡”回来，欢迎小客人；二是青蛙骑在驴背 上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大虾，累了到边上吃西瓜。 [学生喜欢这样的情境，都很投入进行到学习中。学生看见一副画面，就旁若无人的开始动起他们的小嘴，说得有声有色，津津有味！惟恐自己落下了！还有的小朋友居 然编起了长长的童话故事！呵呵……非常可爱。着彩轿学习热情和兴趣呢！] 二、拼音王国到了，迎接我们的是谁呢？ 1.击点出示娃娃模样的“j q x” [这时候的学生，已经不把学习当作一种学习拉。他们已经完全进入了角色，欣喜地找到了今天的玩伴，今天的新朋友！] 2. 谁认识啊？师板书出示：j q x 3. 打开课本，自己想办法记住它。完了和小朋友交流。 4. 反馈：学生有的编了儿歌，有的编了顺口溜。如：小驴手里拿气球，五彩气球真 漂亮，像个 9 字 qqq,q-q-q! 一只母鸡叽叽叽 J-J-J [学生的想象里，创造力事无限的。他们编的儿歌既好听，又好记，而且很实用哩] 三、实践操作： 1. 四人小组合作：用橡皮泥、小棒、毛线、纸条等捏捏、摆摆 j q x 1 [什么是寓教于乐？在这儿可以窥见一斑吧！这样的设计不但事学生在懂得后操作中，记住了拼音的音，认清了拼音的形，还有美学教育的成分呢！五彩缤纷的手工拼音， 就是孩子们亲自制作的一件件精美的艺术品！做完了手工，还用比较完整的话，把自己的作品介绍给别人，学习成功的体验多么灵人愉悦啊！] 2. 看拼音卡片，认读。 3. 打开课文，写拼音。观察有几笔——范写——学写 [从一年级开始就培养学生细致的观察的能力，是非常重要和及时的。学生良好的书写习惯也就此慢慢形成！] 四、游戏：捉迷藏。课件出示：拼音在草地上捉迷藏，让学生寻找躲起来的 j q x [学生写累了，学累了，假如游戏的环节既轻松，有巩固了新知。这需要教师智慧 的设计啊] 五、拼读 1. 正当大家玩的开心的时候，“ǘ”来了。他和 j q x 碰在一起发生了意见奇怪的事。出示： j ju “ǘ” qu xu q x 2. 教师提示：ǘ发生了什么变化？（ǘ的眼泪不见了，ǘ拿掉了帽子向朋友行礼拉） [这是本课的一个难点。教师就要在学生感到迷茫时指路，在学生感到黑暗时点灯， 在学生过河时搭桥，在学生攀登时架梯。只有这样教师的引导和点拨就能充分发挥作用！ 我想盛老师在这时候及时的出现，提示学生，就是这个意思吧？] 3. 拼读：不带声调——带声调——卡片抢拼（游戏小白兔登山，拼对就上一个台阶， 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c07dddc66237ee06eff9aef8941ea76e58fa4a23.html