《影子》第一课时教学设计 开发区第三小学 王月宁 一、教学目标 1.认识“影，前，后”等生字，会写“我”字。 2.准确、流利地朗读课文，读准字音。 3.抓住重点句，结合学生的生活经验，体会影子的特点。 4.引导学生善于发现生活中的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。 二、教学重难点 1.准确、流利的朗读课文，读准字音。 2.学会识别“前，后，左，右”四个方位。 三、教学方法 自主表达、启发点拨，朗读课文。 四、教学准备 教学课件 五、课时安排 1课时 六、教学过程 1.猜谜导入，揭示课题 （1）出示谜语，引出“影子”。 （2）师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题：影子）指导“影子”的读法。（“影”和“音”对比着读。“子”的轻声读法。） （3）出示图片帮助学生理解“影”的意思。 2.初读感知，初识“影子” （1）朗读课文，读准字音，读好停顿。教师泛读。出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语，教师泛读，学生跟读。教师教读课文，学生跟读。学生个别朗读课文，教师随时纠正。齐读课文。 （2）读重点句，体会影子的特点。 出示重点句，学生朗读。说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友。（引导学生用“因为···所以···”句式回答。） （3）课中操。 3.巩固生字，探究学习 （1）讲需要会认的生字（课件出示11个生字）。 （2）教师领读生字。 （3）学生试读生字。 （4）学生齐读生字。（让孩子领读） （5）做游戏巩固生字。 （6）让孩子自由选择生字组词并扩句。然后进一步的讲解这个字。 （7）结合课后第二题，帮助学生理解、运用4个方位词，引导学生说完整的话，鼓励学生用多种句式表达。 （8）师，你们真的令老师佩服，个个都很厉害。那么咱们把生字宝宝放回到课文中，再一起齐读一遍课文吧。 4.学写“我”字 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d8e4381c670e52ea551810a6f524ccbff121caf6.html