部编版语文五年级下册期末试卷分析 一个学期的时光悄然流逝，它不因工作的千头万绪而停留，在想与不想间"期末测评”还是来了。测评刚过，学生成绩未果，我们先对试卷作了如下分析: 语文新课程标准对五下语文对阅读与习作，作出了以下的目标设定: 在阅读理解方面，重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序,领悟基本的表达方法。在阅读技能方面，继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。 口语交际方面，首先从口语交际的情感态度目标来看，提出“与人交流能尊重、理解对方”。其次,从口语交际的习惯培养上，提出“注意语言美，抵制不文明的语言”。 在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的内容。 习作上,提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。“习作是语文的半壁江山，读是写的源泉，没有大量的阅读，语文的学习的天赋将被碾压。"这是面对试卷，我最大的感触。 一、测评内容八面玲珑 这次语文试卷检测的内容全面，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，还牵扯到了三、四年级的知识点。既检测了学生的掌握情况，也是对教师教学效果的一个考查，真正起到了检测反馈的作用。其中基础知识中每道题占分比重都不是太高，考查学生发散思维的题目较少，但对知识考察的涉及面较广，题量不算太大，整体来看，试题相对不难，可是如何忽略了细节，将溃不成军。总观可见语文学习的夯实基础、上梳下理是多么重要。它不是清清楚楚一条线，而是模模糊糊一大片。真得有教语文的大智慧。 本次试卷抓住了教学的重难点，学生易错的生字、读音、同音字，要求背诵的段落，词语积累、句式变化，口语交际，都涉及到了，包括习作，半命题作文，让学生写自己的梦想。 二、阶梯攀升尽显高明 试题分为五部分: 第一部分基础知识(29):看拼写词语、错别字、正确读音选定、句子转换、一词异意造句。其中，用修改符号修改病句，下面又画了一道横线，有可能误导孩子在横线上修改。易错词:祷告、监督。狠抓基础是何等重要。基础知识教什么，那就是学生预习中不会的要重点指导，强化训练，力求人人过关。 第二部分(18分):古诗词连线、积累运用还可以，但用课文中的词语填空，将会迷糊那些不认真读题的学生。比如根据提示语，用课文中的原句填空一题将会让部分学生倒下。按课文填空，提醒我们以后课本上让背诵的重点内容，一定要背写过关。 第三部分是阅读理解(20分):课内阅读只能说很灵活，从课内阅读到课外拓展，学以致用，体现了语文的工具性。课外阅读，从总体情况上看，试题题型丰富，覆盖面比较广。“相濡以沫”这个词能想起来的会很少。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c0938aaf52e79b89680203d8ce2f0066f433644a.html