五年级语文期末试卷分析 这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累；第二部分阅读，包括课内阅读（一）、课外阅读（二）、课外阅读（三）；第三部分是作文。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。 这次考试共有370人参加，优秀率82%，及格率100%，其中a级304人，所占比例82%；b级62人，所占比例为16%；c级5人，占比例1%；通过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。 从整个卷面来看，累积运用和习作部分学生掌控还可以，写作安打较多。 （一）积累运用 这部分，安打不多，但错的最少的就是第3题，挑选恰当读音，（1）姓氏读音中的“应当”错的很多；（2）“钥匙”挑选错误，除了学生看看错题建议，用对号则表示了。第6小题根据课文内容填空题，第五个觑就是填上一句话，很多学生没填回去，这跟平时训练当中有个题有关。第7小题，存有学生没有能够深入细致审题，按建议搞，就用了一句话了解了讨厌的理由。整个累积运用部分，错别字安打很多。这就给我们加了个睡着，以后一定必须特别强调再特别强调，注重易错地方。 此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查学生的阅读课内短文的能力。其中第2题，看词语特点，照样子写两个。第二组是aabc式的，有学生填不上或填错。第3小题：作者主要抓住人物的哪几个方面进行细致描写的？有少数学生不明白问的如何答，有多数学生答不完整。 此次检测中课文写作设计了两篇课外短文，考查了学生的课外短文的写作情况，比课内短文的能力有所强化，牵涉的题型有效率。学生成绩单整体表现还可以，都能够深入细致念短文，但体悟不浅，认知比较细致，归纳比较全面。尤其就是短文（三）中，就是整份卷安打最轻微的。12题认知词语中的“言传身教”，学生联系上下文大体认知了词语意思，但不能抒发。13小题归纳三件事，学生的归纳不妥当。14、5小题，实地考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中，并且两题全然可以就是一个答案，但学生也存有安打现象。语文写作轻在过程，学生单一制写作能力就是在过程中培育出来的，这些都就是教师应在今后教学中特别注意的事项。 学生认真审题后，不难发现这次写作是写所学课文的读后感，写出真情实感。可学生在写作文的时候，题目没好好把握好；有的大量文字介绍的是课文内容，没有谈出自己的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。 1．必须稳步注重识字和累积，本次检测，识字和累积部分得分率最低，表明学生把握住得最出色。对此我们无法懈怠，必须稳步注重识字和累积，必须引导学生腰大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化抓起，加强教学的各个环节，深入细致钻研教材,改良教学方法，著重学法指导。 2.要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。 3、习作教学必须在指导深入细致审题、结构精心安排、抒发真情实感、文从字顺上上下功夫，必须能够抒发自己的体会，避免错别字，稳步揪学生的书写规范。 4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。 5、推动中等生，分解成优秀生，狠抓后进生转变。通过等级比例，可以窥见后进生与优秀生差别非常大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/40004d3a32b765ce0508763231126edb6f1a7605.html