浅谈小学语文教学中怎样提升学生的语文阅读能力 摘要：语文阅读作为该学科重要的教育内容与能力培养项目，在现阶段的学生教育工作中，需要结合当前课程改革、素质教育发展等方面进行优化与创新，教学方法的有效性、针对性以及实施水平都影响到学生阅读水平的高低。因此，现阶段的阅读教学工作一方面需要面向时代发展背景的需要，另一方面需要结合当代学生教育的相关要求进行革新。 关键词：阅读能力；小学语文；教学 一、引言 阅读能力作为人类具备的基础性能力之一，伴随文字的出现以及后续文字艺术体系的形成，体现出人类思维水平与情感方面的进步性。随着社会发展的推进，阅读能力包含的培养内容逐渐增多，如思维能力、文字艺术鉴赏能力、文字解读能力、文字应用能力以及情感上的共情能力，对于当代的小学阅读教学工作而言，这些都属于重点关注项目。现阶段对于学生综合素质教育标准的提高，在阅读教学方面，教师需要对教学方法进行优化与革新，使学生通过较好的阅读教学获得综合能力上提升。 二、相关教学思路与对策 （一）加强阅读方法的指导 在小学阶段的阅读指导工作实施过程中，教师需要通过兴趣引导的方式，使学生能够主动参与至阅读活动中，从而为后续的指导工作进行良好铺垫。阅读兴趣的引导工作，事先设置悬念的方式，像学生讲述某类阅读素材的主要内容，故事的后续发展需要学生进行自主阅读的方式进行理解。在此过程中，教师借助互联网信息设备的形式向学生展示作品的主要内容，以此激发学生对文学作品的阅读兴趣。比如在四大名著的作品阅读活动中，教师可通过视频展示的形式，使学生通过视频的形式理解作品的部分内容，其次，教师布置相应的阅读任务，确保学生在建立起基本的学习兴趣基础上进行相应的阅读活动。在培养学生阅读兴趣的下一步工作中，就需要指导学生必要的阅读方法，确保学生能够在实际的阅读活动中，能够根据合理的阅读方法进行理论内容方面的理解。 比如，在《卖火柴的小女孩》的阅读指导工作中，可指导学生通过朗读法进行阅读，通过人物不同语气的朗读，使学生在代入任务背景的基础上发挥自身的想象力、创造力，从而加深自身对于理论内容的理解。 （二）适当增加学生的课外阅读量 课外阅读实施的主要目的在于引导学生积累丰富的阅读素材，使其在部分材料的阅读理解上，能够从同类作品中展开对比、联想，从而进一步提升作品的理解能力。另外，根据新时期学生阅读指导工作的基本要求，教师需要在当前教材内容的教学基础上，使学生在课外进行相关名著作品的阅读。从阅读能力培养的角度上看，增加学生阅读量一方面是相应教学工作的发展要求，另一方面是使学生建立其阅读习惯的必要措施之一，对于阅读能力方面的培养工作也同样具有重要性。 比如，《后羿射九日》的课文教学过程中，教师可事先引导学生进行《夸父逐日》、《精卫填海》等资料的阅读，使学生能够在同类作品的阅读中，提升自身的理解能力。此外，教师在增加学生阅读量的基础上，引导学生以神话故事为题材进行作文的创作，将其课外资料与课文学习的成果，通过自身的理解与创造力的发挥，并以作文的形式展开练习，从而使学生能够在课外阅读的基础上，通过实际练习的形式进行阅读能力方面的提升。 （三）建立良好的教学评价模式 不同学生在阅读活动进行的过程中，其对于作品的解析、理解等方面存在较大差异，可能存在部分学生理解偏颇等情况。在学生阅读成果展示的过程中，教师需要建立良好的教学评价模式，即根据不同学生的阅读情况给予中肯、鼓励的教学评估，以此鼓励和引导学生自主阅读、自主理解以及想象能力方面的表现情[2][1]况。比如，在《司马光》的课文阅读活动中，教师引导学生在课文阅读的基础上对主人公的做法展开讨论，即该种救人方法是否合理，是否存在更加合适的处理方案。通过引发讨论的形式，使学生不拘泥于传统思维，可以通过大胆的想象就开展思维活动。教师在此过程中需要对学生进行合理引导，同时根据学生提出的建议进行中肯的评价，使学生能够在进行阅读活动的过程中建立起相应的自信心与积极性，并且通过探究与课文探讨的方式，使其在阅读能力等方面得到较好培养。 （四）营造自由的阅读氛围 在以往的阅读教学模式上，其氛围相对缺乏学术讨论的积极性，学生在阅读活动过后，主要参考教师的指导进行“修正”，一定程度上影响了阅读创造能力的培养质量。对此，在当前的阅读教学工作上，需要构建相对自由的阅读氛围，使学生能够在该种氛围下根据阅读的内容展开讨论，通过此种方式调动学生的阅读积极性与思维活动。学生在材料阅读的基础上通过思想上的碰撞与见解上的辩论，能够在一定程度上激发学生的阅读创造能力，同时使教师在阅读指导工作的实施过程中具有一定便利性。 结语：综上，教师在进行语文课程教学的过程中，需要注重阅读指导方法与教学模式的优化和创新，通过多样化的教学引导和讲解手段，使学生能够在当前的课堂、课后学习中能够逐步养成较好的阅读观念并提升阅读上的能力。 参考文献： [1]沈琳.浅谈小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升[J].读与写(教育教学刊),2017:165. [2]谢新霞.小学语文阅读教学中应怎样提升学生的感受力思考[J].课程教育研究,2017 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c0bae053021ca300a6c30c22590102020740f295.html