教学案例 《0的认识》教学案例 案例 ： 一、游戏引入，激活兴趣 1．提问：我们已经认识了哪几个数字？（认识了1 2 3 4 5） 2．出示图片，说图后藏着相应数量的数字。 3．出示：图中什么都没有。 师：你们猜猜这幅图的后面藏着数字几呢？（随便让学生猜，说说为什么。） 4．揭示课题：“0”的认识。 二、寻找生活中的0，追寻数学的足迹 0神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过它呢？（让学生尽情地说。） 三、情景引入，理解0的意义 1．讲故事：《小兔采蘑菇》 师：从故事中你知道了什么？ 师：“我们学习能不能像四弟那样贪玩呀？好，看今天哪个同学学习最认真。” 2．看图写数。（多媒体出示小猴子吃桃。） 小猴子的桃吃完了，用数字几表示？ 师小结：像这样一个也没有时，可以用零表示。 3．认识直尺上的“0”。 （1）让学生先在直尺上找到0，用左手的食指指着，说说0在几的前面？0的前面还有几？ （2）师：这里数数的时候都是从几开始的？这里的“0”可以表示什么意思？（说明0是开始，是起点。） 四、书写“0 ” 1．问： “0”像什么？”？ 2．师示范书写，然后学生先书空练习，然后让学生独立写在练本上，评奖“谁是写字能手”。 五、巩固提高 1．完成29页做一做。自己说说想法。 2．游戏：小猫钓鱼。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c1409b9327c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec66.html