《0的认识和有关0的加减法》评课稿 0的认识这一课，是人教版小学一年级上册的内容，教 材先利用三幅画展示了一只可爱的小猴逐次把桃子吃光的过 程，首先盘子里有 2个桃子，吃了一个，还剩一个桃子，又 吃了盘子里就没有桃子了来说明 0可以表示没有的含义；再 利用直尺来说明 0的另一个含义一一起点；然后教学 0的写 法。这课的教学重点：初步知道 0的含义，会读、会写数字 0,初步学会计算有关 0的加、减法。而教学的难点在一个是 0表示起点的含义一个是 0的写法，可以0虽然简单，但是 却是所有数字当中最难写的。 听了王老师的课，我认为：在课的把握上非常到位，目 标设定十分清晰，教学思路明确。这节主要有以下优点： 1、 充分体现了数学来源于生活又回归于生活。教材先通过小猴 吃桃子这样一个有趣又生活化的情境，让学生感受到 0在生 活里可以表示没有，并且在课的后面又回归，让学生说一说， 你在生活里还哪里发现了 0 ?学生在数学语言的表达过程中 0的理解。2、让学生经 充分表达了自己的想法，加深自己对 历数概念的形成过程，渗透了一一对应了数学思想。课的伊 始，教师有效利用主题图， 2个桃子用2表示，1个桃子就用 1表示，0个桃子就用0表示，渗透数字与东西相对应的 ------ 对应的思想。学生在认识 0的认识的过程中也感受了 0与其 它数字之间的联系，充分体会 0表示没有意义。而且教师的 0表示没有了的时候， 0来说一句话，在活动 教学并不仅仅停留在此，当学生知道了 教师就引导学生用自己身边的东西用 中完善对0的认识。3、理清难点，重视书写教学。陈老师一 开始就知道 0难写，所以这节课给了学生很多的练习书写 0 的时间，首先教师示范写，学生数空写；接着学生练习描着 写；再者让学生板演，其它学生当小老师评价；最后再让学 生在本子上练习写。在不断的练习与评价中，学生的 像模像样了。 但是，我认为王老师还有一些不足之处，提出以下的建 议： 1. 活动之前教师的要求的语言必须明确。学生在用活动 说0表示没有时，大部分学生说得不是很好或者不会说，其 实教师的示范做用很重要，教师要让学生明白我说到怎么样 的程度才是说得完整说对了； 2. 课堂语言可以再用丰富，可以再自信放开点些。在教 师在评价学生时，只是用到了很好、不错、很聪明这样的字 眼，我觉得可以再丰富些，比如可以评价学生你的小眼睛真 0写得 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b3482585b107e87101f69e3143323968001cf47b.html